家長們對在線學習作為傳統(tǒng)學校教育的替代方案進行了長時間的思考。

然而，低收入家庭沒有數(shù)據(jù)和設(shè)備讓他們的孩子正確連接;而中產(chǎn)階級及以上階層可以更容易地過渡，并更好地避免學習中斷。

許多家庭都有非凡的在線教育經(jīng)歷，因為大流行使實體學校長時間關(guān)閉。

一些學校善于將課程、教育工作者和學生上網(wǎng);其他人對在線教育學知之甚少，即使他們是資源充足的學校，也陷入了困境。

一些父母看到他們的孩子在逆境中茁壯成長，這很有啟發(fā)性;其他人則因發(fā)現(xiàn)自己被選為導師并監(jiān)督日常學習而感到壓力很大。

Koa Academy的高參與度在線學校校長兼聯(lián)合創(chuàng)始人馬克·安德森(Mark Anderson)打破了關(guān)于在線教育的3個常見神話：

我將不得不教我的孩子 - “專業(yè)老師的角色是指導您的孩子完成學校課程，這在在線環(huán)境中根本沒有改變。在孩子的學習方面，父母也有同樣的角色，無論他們是在實體學校還是在線學校。

我的孩子不會得到社會化 - “父母需要選擇一所適合他們價值觀的學校，在線或?qū)嶓w學校，旨在促進孩子的教育和學校體驗。

資格并不相同或強大 - “在線學校提供與實體學校相同的課程和公認的資格。就像我們生活的方方面面一樣，在這個瞬息萬變的時代，學校教育和高等教育正在發(fā)生變化，并被更好的想法和改進的工具所顛覆。作為父母，我們面臨的挑戰(zhàn)是跟上這些發(fā)展并認識到這一點。

在安德森看來，考慮在線學校選擇的父母在考慮孩子的任何其他學習選擇時，應(yīng)該抱有同樣程度的辨別力。