大家好,小君來為大家解答以上問題。成績不好的孩子是來報恩的語錄,成績不好的原因很多人還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧!
1、成績不好的原因分析漢語:第一,來自教科書的原因。眾所周知,語文教材的編寫是以單篇文章為基礎(chǔ)的,不像其他學(xué)科是以知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的。教育部組織編寫語文教材,很大程度上是為了說教。培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀是編寫語文教材的前提,其次是語文知識的學(xué)習(xí)和審美能力的提高。從歷史上看,這種以單篇文章為學(xué)習(xí)單位的做法,確實起到了其他學(xué)科不可替代的作用。
2、但與此同時,教材支離破碎,知識難以形成體系,語文知識的學(xué)習(xí)水平難以螺旋上升。由于教材缺乏對知識科學(xué)的有效梳理,知識點分散在各種文章中,甚至存在知識點重復(fù)嚴(yán)重、新知識吸收不足的問題。比如小學(xué)講修辭,初中講修辭,高中繼續(xù)講修辭,導(dǎo)致只增加了語文學(xué)習(xí)的深度,沒有介紹學(xué)科的最新研究成果,而老師和老師是對的。
3、二、考試指導(dǎo)的原因。很多老師苦笑。語文考試的特點是上課學(xué)的,不考的。以初中考試為例,學(xué)生和老師花費大量的時間和精力分析課文內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)原文很少出現(xiàn)在考試中。這就造成了老師把課文解釋成一套思路,把考試反應(yīng)成一套思路。但是考試中知識點的總結(jié)完全靠老師個人有意識的梳理,沒有10年以上的教學(xué)經(jīng)驗很難進行深入有序的分析??梢哉f,沒有一門學(xué)科像語文一樣,對老師個人能力的依賴。如果一個老師沒有專門研究的精神,那么孩子們只能自認(rèn)倒霉!語文教材與考試脫節(jié),必然導(dǎo)致語文成為一門難學(xué)的學(xué)科。
4、第三,學(xué)生自身原因。語文知識瑣碎而廣泛,沒有一定的積累,真的很難取得很高的成績。善于積累和持之以恒是必不可少的。然而,真正的問題是時間很難保證。孩子進入初中后,作業(yè)量突然增加,學(xué)生作業(yè)做不完,補課上不完。讀書時間只能擠,擠,再擠。甚至很多學(xué)校明確要求學(xué)生在校期間不得閱讀課外書,學(xué)生學(xué)習(xí)語文有正常途徑。另一方面,語文學(xué)習(xí)是漫無目的的,隨便讀幾本書,肯定能陶冶心靈,也有助于開闊眼界。但是從考試的角度來說,如果沒有科學(xué)的方法來指導(dǎo),收獲很少。長此以往,哪個孩子還有學(xué)習(xí)的信心?
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