大家好，小君來為大家解答以上問題。幼兒園教育，幼兒園教育很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、幼兒園教育的特點是生活、游戲、活動、直接經(jīng)驗和潛力。兒童的年齡特征和身心發(fā)展需要決定了幼兒園教育目標和內(nèi)容的普遍性。因此，幼兒園課程具有強烈的生活化特征，課程實施貫穿于幼兒的日常生活中。

2、生活：對于幼兒來說，除了認識周圍的世界、啟迪心智的學(xué)習(xí)內(nèi)容外，還需要一些基本的生活和基本的態(tài)度來“做人”；和能力，如衛(wèi)生習(xí)慣、自理能力、溝通能力等；能力等。都需要學(xué)習(xí)。但如此廣泛的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，僅靠老師設(shè)計組織的教育教學(xué)活動是完成不了的，也不是靠口口相傳就能做到的。孩子只能在生活中學(xué)會生活，在交流中學(xué)會溝通。即使是認知學(xué)習(xí)，也要和孩子的生活經(jīng)驗緊密結(jié)合，才能被孩子理解和接受。

3、游戲：游戲符合兒童的年齡特點，可以滿足他們的各種身心需求。它是幼兒園的基本活動，是幼兒教育的基本原則之一。游戲本質(zhì)上是兒童的一種自由自發(fā)的主觀活動，對兒童的發(fā)展具有多方面的價值。它不僅是兒童游戲的基本活動形式，也是兒童的基本學(xué)習(xí)方式。因此，游戲在幼兒園課程中起著非常重要的作用。

4、活動和直接體驗：兒童主要通過各種感官認識世界。只有獲得豐富的感性經(jīng)驗，孩子才能理解事物，形成對事物相對抽象和概括的認識。這種兒童行為和形象的認知方式和特點，使得幼兒園課程以兒童積極參與的教育活動為其基本存在形式和組成部分。對孩子來說，只有在活動中學(xué)習(xí)才是有意義的學(xué)習(xí)，只有基于直接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)才是理解學(xué)習(xí)。

5、潛在性：由于幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點，幼兒園課程不是體現(xiàn)在課表、課本和課堂上，而是體現(xiàn)在幼兒喜愛的生活、游戲等活動中。雖然如何創(chuàng)設(shè)環(huán)境，如何支持幼兒的探索和學(xué)習(xí)，都是教師根據(jù)幼兒園課程的目標和內(nèi)容要求精心設(shè)計的，但這些內(nèi)容、目標和要求只存在于教師的意識和行動中，幼兒無法清晰地認識到。兒童對環(huán)境、活動、材料和教師行為的感受多于教育者的教育目的和期望。也就是說，幼兒園課程包含在環(huán)境、材料、活動和教師的行為中，并對兒童產(chǎn)生潛移默化的影響。

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