和以往不同,這堂課下面坐著的都是老師們。大家邊聽(tīng)邊感慨:“沒(méi)想到課堂還可以如此有趣!”

張萬(wàn)玲擔(dān)任寧波國(guó)家高新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“實(shí)驗(yàn)幼兒園”)的副園長(zhǎng),教研負(fù)責(zé)人。在她的帶領(lǐng)下,這所幼兒園持續(xù)發(fā)力推進(jìn)教育信息化,還被評(píng)為浙江省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程示范學(xué)校。

“技術(shù)派教師”的星星之火

張萬(wàn)玲剛開(kāi)始工作就對(duì)信息化教學(xué)產(chǎn)生了興趣,一直走在信息技術(shù)前沿。無(wú)論是基礎(chǔ)課件的優(yōu)化,還是修圖、做視頻等,她都愿意自己慢慢鉆研。

2021年9月,她所在的實(shí)驗(yàn)幼兒園23個(gè)班級(jí)全部應(yīng)用了希沃信息化教學(xué)工具。希沃信息化教學(xué)工具走進(jìn)了幼教課堂,這讓張萬(wàn)玲快速成長(zhǎng)為一名“技術(shù)派教師”。去年,她的創(chuàng)新課例拿到國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng),也成了老師之間眾口相傳的經(jīng)典。她舉了一個(gè)頗有意思的例子:希沃幼教交互智能平板給課堂帶來(lái)了新的互動(dòng)模式,當(dāng)幼兒們完成解謎游戲后,她利用希沃白板蒙層和擦除功能,一點(diǎn)點(diǎn)擦出謎底圖片。這樣的課堂互動(dòng)小游戲,讓課堂變得生動(dòng)起來(lái)。

每次張萬(wàn)玲的公開(kāi)課展示結(jié)束以后,總有不少老師圍過(guò)來(lái),好奇地問(wèn),“剛才那個(gè)功能用什么軟件操作的?這軟件好用嗎?好學(xué)嗎?”

從一個(gè)老師熟練應(yīng)用新技術(shù),到帶動(dòng)身邊的第二個(gè)、第三個(gè)老師,再到整個(gè)園所,甚至整個(gè)區(qū)域里的其他園所。一下子,教學(xué)創(chuàng)新的星星之火就被點(diǎn)燃了。

隨著教育信息化之火愈燃愈旺,張萬(wàn)玲的個(gè)人職業(yè)榮譽(yù)不斷累積,“高級(jí)教師”“區(qū)優(yōu)秀教育工作者”“區(qū)教壇新秀”……她的身影頻繁出現(xiàn)在省能力提升工程優(yōu)秀案例會(huì)上,還有各種行業(yè)講座上。

張萬(wàn)玲老師在制作課件

寓教于樂(lè)的信息化教育

接觸到的老師和幼兒們?cè)絹?lái)越多,張萬(wàn)玲意識(shí)到落后的教育軟硬件已無(wú)法適應(yīng)時(shí)下教育行業(yè)與時(shí)俱進(jìn)的要求。

在張萬(wàn)玲的印象中,一開(kāi)始寧波市高新區(qū)大多數(shù)的幼兒園,還在使用集體采購(gòu)的電腦觸控投影儀,將課件或幼兒們的作品投到大屏上。這時(shí)候,一些老師在為課件選圖、文字排版絞盡腦汁,還不懂得如何更高效、更好地激活課堂。

后來(lái),她在一場(chǎng)教學(xué)沙龍中接觸到希沃幼教交互智能平板。她對(duì)這個(gè)能寫(xiě)能畫(huà)、能與幼兒們互動(dòng)的智能平板產(chǎn)生了興趣,老師用雙手在屏幕前輕輕滑動(dòng),內(nèi)容就在大屏上勾勒出來(lái)。這塊“魔法大屏”所帶有的豐富課件資源和互動(dòng)功能,給張萬(wàn)玲這樣的教育從業(yè)者打開(kāi)了信息化視野,深刻改變了幼兒教育中教與學(xué)的教學(xué)生態(tài)。

依托于希沃幼教交互智能平板,大量?jī)?yōu)質(zhì)的課件資源,如希沃白板中的克隆、倒計(jì)時(shí)、聚焦放大等等小技巧,都可以被老師們用上。“在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)這一塊,希沃幼教交互智能平板很方便地就把功能鏈接到課件里。”張萬(wàn)玲最直觀的感受就是,簡(jiǎn)單好用,也更省時(shí)間了。

制作課件,應(yīng)用交互功能,給傳統(tǒng)的課堂注入了更多活力。尤其是游戲化教學(xué)走進(jìn)課堂后,幼兒們的變化更明顯了,他們直接走到講臺(tái)上和老師一起互動(dòng),給有氣味的蔬菜和沒(méi)有氣味的蔬菜進(jìn)行配對(duì),手指點(diǎn)一點(diǎn),屏幕就能即時(shí)顯示配對(duì)有沒(méi)有成功。教室里不時(shí)響起熱烈的掌聲和歡呼聲。

就這樣,這種集技術(shù)、資源和交互為一體的教學(xué)形式,讓張萬(wàn)玲看到了幼兒教育的另一種可能。生動(dòng)性、趣味性兼具的課堂,替代了單一的、枯燥的傳統(tǒng)說(shuō)教模式。

實(shí)驗(yàn)幼兒園的課堂

幼兒教育變革的燎原之勢(shì)

在課堂上,張萬(wàn)玲通過(guò)信息化賦能課堂變革,幼兒們?cè)絹?lái)越積極,課堂效果更好。她開(kāi)始把眼光放得更長(zhǎng)遠(yuǎn),思考自己還能做些什么?

2021年,實(shí)驗(yàn)幼兒園推行的三年信息化規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目開(kāi)啟,張萬(wàn)玲下定決心,要推動(dòng)更多老師創(chuàng)新教學(xué)模式。

她定下了園所的第一年目標(biāo):“讓所有老師都要運(yùn)用希沃軟件去設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),開(kāi)展線上和線下教學(xué)。這樣就構(gòu)建全體老師信息能力提升項(xiàng)目的基礎(chǔ)。”

對(duì)一線教師的支持,正是張萬(wàn)玲推廣教學(xué)信息化的方式。她期待也愿意帶動(dòng)更多新手老師一同成長(zhǎng),把疑難問(wèn)題拿出來(lái),把全新的教學(xué)模式帶回去。

參與信息化教學(xué)培訓(xùn)的幼兒園老師越來(lái)越多,從一開(kāi)始的二十幾個(gè)人到幾百人。扎根信息化的老師也變多了,他們開(kāi)拓視野,不局限于做好日常教學(xué),還想要嘗試一些創(chuàng)新融合式的教學(xué)方式。

老師們?cè)诟咝聟^(qū)幼兒園信息技術(shù)融合課例研討會(huì)上

張萬(wàn)玲感受到,只有教師堅(jiān)定決心,借力信息化教學(xué)落實(shí)教育信息化理念,才能讓幼兒們體驗(yàn)到信息化課堂的樂(lè)趣。接下來(lái),張萬(wàn)玲還會(huì)堅(jiān)持自己喜歡的事情,有信心,勇創(chuàng)新。她還會(huì)將園所教師信息技術(shù)培訓(xùn)持續(xù)地開(kāi)展下去。

過(guò)去五年里,寧波市信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程從1.0跨越到2.0,教師是一股重要力量。教育信息化正是在張萬(wàn)玲這樣的“技術(shù)派教師”推動(dòng)下,乘著希沃信息化教學(xué)工具起航。

創(chuàng)新者的星星之火,也影響、 推動(dòng)著更多教育者們的不斷進(jìn)步。