十四年前，西伊利諾伊大學藝術與科學學院的成員——四城市開始頒發(fā)年度 Michaela Romano 獎學金，而且這一成績一直沒有中斷。

雖然該獎項自 2009 年起頒發(fā)，但七年前更名為 Michaela Rae Romano(1988-2014)，她是西伊利諾伊大學生物學名譽教授 Michael 和 Susan Romano 的女兒。以優(yōu)異成績畢業(yè)于諾克斯學院，主修人類學-社會學，輔修性別和婦女研究，Michaela 是文科和理科的模范學生。在諾克斯，她獲得了學術成就獎學金和豪厄爾阿特伍德獎，并且是學生反對社會性別歧視和華人俱樂部的積極成員。Michaela 隨后在伯洛伊特學院完成了中國語言證書，并在中國教授英語。

今年所有三位獲獎者的 GPA 均在 3.5 或以上，并且都將在即將到來的秋季或隨后的春季學期完成 WIU-QC 的文理學院學位。他們由個別教職員工提名，并在提交有關其 WIU-QC 教育經歷的 500 字論文后，由跨學科委員會選出。

今年的獲獎者，摘自他們的個人論文，包括：

Samantha Biermann(伊利諾伊州莫林)是文理科 (LAS) 專業(yè)的高級學生。在她的文章中，她特別感謝她的教授們?yōu)榇龠M課堂以外的專業(yè)發(fā)展所做的努力。特別是，Biermann 贊揚了 Jeffrey Sim 導師(心理學)和助理教授 Tammy Werner(社會學和 LAS)的教授承諾。

“每節(jié)課后，Werner 博士都會花寶貴的時間聽我談論我申請的實習機會并為我提供建議，”Biermann 指出。“此外，她與我接受實習的現(xiàn)場主管聯(lián)系，以確保我不只是‘提交文件’，并在需要時協(xié)助實習過程。由于 Werner 博士的建議和幫助，我現(xiàn)在為未來安排了兩次實習，畢業(yè)后找到工作的機會更大。”

Nathan Konvicka (Geneseo, IL) 是一名高級心理學專業(yè)的學生。Konvicka 引用了一個關于“張力”價值的擴展隱喻，解釋了鋼琴弦、身體肌肉和智力增長所產生的美如何取決于被拉伸而不被破壞。

Konvicka 作證說，理想的學生體驗的特點也是如此，許多不同的投資也有助于產生類似的緊張感。

“我一直在平衡學業(yè)、工作、在教堂服務，以及與朋友、家人和重要的其他人共度時光，同時盡我所能保持身體和靈魂的可持續(xù)輸出，”他說。“已經很多了。我很累，但我沒有疲憊，我還沒有完成。過去幾年，WIU-QC 一直是我的框架，我通過它增長了完成工作所需的肌肉我的生活是卓越的。”

Sarah Wright(愛荷華州達文波特)是一名高級文理科(LAS)專業(yè)學生。賴特在她的文章中描述了她曾經對上大學感到多么措手不及。

她解釋說：“我長大后并沒有覺得我可以在大學里取得成功，”但治療和增加冒險的結合表明，無論是作為學生還是作為跨學科的官員，她實際上可以取得多大的成就英語和藝術協(xié)會(IDEAS)。

“直到我開始在西方，我才開始培養(yǎng)培養(yǎng)個人成長所需的信心，”賴特說。“西方充滿了真正關心學生成長的教授，以及他們將課程應用到大學之外的世界的能力。我發(fā)現(xiàn)他們對所教的東西充滿熱情和熱情。很明顯，課程對他們很重要它為課程提供了一定程度的真實性，鼓勵學生仔細聆聽。”