據(jù)教育部《2020年全國教育事業(yè)統(tǒng)計主要結(jié)果》，2020年，高中階段毛入學(xué)率將達(dá)到91.2%。這標(biāo)志著普及高中階段教育達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，為普及十二年義務(wù)教育奠定了堅實基礎(chǔ)。

高中教育普及什么時候?qū)嵤?002年，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》，提出以中等職業(yè)教育為重點，保持職業(yè)教育與普通高中教育比例大致相當(dāng)。這一政策的實施在一定時期內(nèi)為我國培養(yǎng)了大量的普通產(chǎn)業(yè)工人。

然而20年后，隨著我國工業(yè)水平的飛躍和智能制造技術(shù)的進(jìn)步，學(xué)生初中畢業(yè)后進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足高端產(chǎn)業(yè)對技術(shù)工人的需求。其次，從學(xué)生和家長的教育需求來看，《中華人民共和國勞動法》規(guī)定“已滿16周歲未滿18周歲的勞動者”為“未成年勞動者”，過早進(jìn)入勞動力市場容易對其身心健康和個人未來發(fā)展造成不利影響；同時，這個年齡是學(xué)生從少年到青年成長成熟的關(guān)鍵時期。是他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識、塑造思想品德的最佳時期，也是接受普通高中教育的重要學(xué)齡。而且大部分學(xué)生家長也希望自己的孩子能夠進(jìn)入普通高中，接受完整的基礎(chǔ)科學(xué)文化知識教育。

因此，我國在全面實現(xiàn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展后，應(yīng)盡快逐步推進(jìn)中小學(xué)十二年義務(wù)教育，終止中學(xué)階段初高中階段，普及普通高中義務(wù)教育，將中等職業(yè)教育升級為高等職業(yè)技術(shù)教育。由此，我國中小學(xué)可以實行完全小學(xué)和完全中學(xué)的11年或12年一貫學(xué)制。這是完善中國特色學(xué)術(shù)體系的重要內(nèi)容之一，也是實現(xiàn)“雙減”長效的制度保障。

高中普及后有以下重要任務(wù)：一是提高普及水平：重點提高教育基礎(chǔ)薄弱地區(qū)特別是高中教育毛入學(xué)率低地區(qū)的普及水平，提高特殊群體接受高中教育的機(jī)會。

二、優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局：統(tǒng)籌普通高中和中等職業(yè)教育發(fā)展，提高中等職業(yè)教育招生比例。積極支持民辦教育，合理規(guī)劃學(xué)校布局，有效利用高中教育資源，方便學(xué)生在縣城就讀。辦好必要的鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中。

第三，加強(qiáng)條件保障：提高辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化辦學(xué)條件。建立合理的成本分擔(dān)機(jī)制，完善生均撥款制度，完善學(xué)費動態(tài)調(diào)整機(jī)制，保障學(xué)校正常運轉(zhuǎn)。

第四，提高教育質(zhì)量：改革人才培養(yǎng)模式，提高中等職業(yè)教育的專業(yè)吸引力，加強(qiáng)技術(shù)技能和文化基礎(chǔ)教育培養(yǎng)，完善教師補(bǔ)充機(jī)制，提高教師專業(yè)化水平。