要學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，你必須與他人交流。但是要真正加深你的理解，你自己要成為一名老師。

賓厄姆頓大學(xué)講師 Rachel Samiani 的中級(jí)語(yǔ)課程的學(xué)生正在這樣做，同時(shí)回饋更大的社區(qū)。本學(xué)期，他們將在 Union-Endicott 中央高中和 Jennie F. Snapp 中學(xué)以各種方式與語(yǔ)班合作，幫助他們加深對(duì)語(yǔ)言和文化的理解。

“(UE)學(xué)生非常害羞，但我的學(xué)生很高興能與他們互動(dòng)，”Union-Endicott 校友 Samiani 說(shuō)。

首先，賓厄姆頓的學(xué)生對(duì)他們的 Union-Endicott 同行進(jìn)行了民意調(diào)查以確定他們的興趣，這使他們能夠塑造他們?cè)诰毩?xí)和面對(duì)面互動(dòng)中引入的主題。一年級(jí)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的 Agamya Rao 解釋說(shuō)，個(gè)人研究隨后是在 Endicott 的移民等主題上進(jìn)行的，學(xué)生們隨后討論并轉(zhuǎn)化為演示材料。

作為合作的一部分，Samiani 的學(xué)生使用 Zoom 背景制作了新聞廣播 - 包括廣告 - 以及一份以哈利波特為主題的報(bào)紙，其中包含有關(guān)時(shí)事、美食和娛樂(lè)的文章。他們還為 Union-Endicott 的學(xué)生編制了詞匯表和問(wèn)題，以提高他們的閱讀理解能力。

“這次錄音為學(xué)生們提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，讓他們更多地了解現(xiàn)在正在發(fā)生的事情，并讓自己更多地沉浸在語(yǔ)言和文化中，”生物專業(yè)大二學(xué)生 Sofia Ruggiero 說(shuō)。“出于同樣的原因，這對(duì)我們班來(lái)說(shuō)也是一次很棒的經(jīng)歷。”

面對(duì)面的活動(dòng)也是合作的一部分。首先，賓厄姆頓的學(xué)生參觀了Union-Endicott高中，討論了大學(xué)的學(xué)習(xí)、布魯姆縣移民的歷史以及和-美國(guó)文化之間的差異，高級(jí)化學(xué)專業(yè)的威廉·赫爾德說(shuō)。

后來(lái)，他們?cè)谕庹Z(yǔ)周幫助 Jennie F. Snapp 中學(xué)的西班牙語(yǔ)班制作了肉餡卷餅，因?yàn)樗麄兊恼n程安排與學(xué)校的語(yǔ)課不一致。賓厄姆頓的學(xué)生利用這一經(jīng)驗(yàn)，后來(lái)為中學(xué)生制作了一個(gè)比較西班牙和美食的演示文稿。

Held 特別喜歡整理學(xué)習(xí)材料，這幫助他拓寬了自己的知識(shí)基礎(chǔ)和語(yǔ)言技能。

“作為一名學(xué)生，這門課讓我更加精通。我覺(jué)得如果我明天去，我肯定會(huì)過(guò)得很好，”他說(shuō)。“協(xié)作工作還教會(huì)了我關(guān)于教學(xué)的知識(shí)，例如準(zhǔn)備課程、與學(xué)生建立融洽關(guān)系和吸引學(xué)生。”

內(nèi)爾·富圖羅

K-12 學(xué)校通常不提供語(yǔ);UE 高中老師 Amalia Roma-Circensi 認(rèn)為，她所在的地區(qū)可能是該縣唯一提供這種語(yǔ)言的地區(qū)，這可能是由于 Endicott 活躍的社區(qū)。

“對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)與大學(xué)社區(qū)以及一群學(xué)習(xí)語(yǔ)言和文化的年輕人建立直接聯(lián)系的絕佳機(jī)會(huì)，”Roma-Circensi 說(shuō)。

他們的學(xué)生真正享受這種體驗(yàn)，既有機(jī)會(huì)親自聯(lián)系，也有機(jī)會(huì)參與 Samiani 班級(jí)創(chuàng)建的演示、廣播和報(bào)紙。

Randesi-Temple 說(shuō)：“他們認(rèn)為讓大一點(diǎn)的孩子對(duì)他們感興趣很‘酷’。” “我的學(xué)生喜歡能夠用語(yǔ)與我以外的人交談，并將他們的語(yǔ)言技能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。”

Samiani 的學(xué)生喜歡社區(qū)服務(wù)元素和成為導(dǎo)師的機(jī)會(huì)。但這些項(xiàng)目也拉近了同學(xué)之間的距離，創(chuàng)造了一個(gè)熱情友好的課堂環(huán)境，同時(shí)建立了對(duì)自己作為語(yǔ)演講者能力的信心。

“我認(rèn)為最具挑戰(zhàn)性的部分是建立分享你所學(xué)知識(shí)的信心。即使我們都精通語(yǔ)，也需要額外的優(yōu)勢(shì)才能以完全不同的語(yǔ)言舒適地交談和呈現(xiàn)，”Rao 說(shuō)。“然而，這一挑戰(zhàn)只會(huì)加強(qiáng)我們的口語(yǔ)能力并展示我們所知道的。”