當(dāng) Noa Popky 作為一年級(jí)學(xué)生來到賓厄姆頓時(shí)，她知道她想以正確的方式開始上大學(xué)。因此，她參加了同伴成功輔導(dǎo)以尋求學(xué)術(shù)幫助。現(xiàn)在，她正在將她從這些課程中獲得的知識(shí)和見解傳授給她的同齡人，她自己也是一名成功教練。

成功輔導(dǎo)是通過學(xué)生過渡和成功辦公室提供的。通過該計(jì)劃，同行和專業(yè)成功教練與本科生進(jìn)行一對(duì)一的約會(huì)。教練經(jīng)過培訓(xùn)，可以識(shí)別學(xué)業(yè)成功的潛在障礙，并與學(xué)生一起針對(duì)組織、時(shí)間管理、目標(biāo)設(shè)定等主題制定量身定制的干預(yù)措施。他們還提供每周支持的問責(zé)制小組、研討會(huì)和虛擬資源訪問。

波基現(xiàn)在是心理學(xué)專業(yè)的大三學(xué)生，在課堂上聽說成功教練后，她首先決定參加成功教練，并意識(shí)到她一直被教導(dǎo)的組織方法在她新的大學(xué)生活中并不適用。

“我很早就真正參與了校園活動(dòng)，我想，我有很多東西，我不知道如何組織自己，”波基說。“我買了一個(gè)規(guī)劃器，但我從來沒有檢查過它，它只是不適合我。”

通過與同伴成功教練的合作，Popky 學(xué)會(huì)了如何使用谷歌日歷和任務(wù)等在線工具，她說這些工具仍然可以幫助她組織和理解她繁忙的日程安排。

“現(xiàn)在所有的東西都集中在一個(gè)地方，我向所有來[成功教練]的人宣講，”波基說。“[我的成功教練] 幫助我弄清楚在我參加的所有這些俱樂部、社交生活以及我不習(xí)慣的進(jìn)入大學(xué)的新生活中，什么對(duì)我有用。”

在獲得了積極的教練經(jīng)驗(yàn)后，Popky 決定加入團(tuán)隊(duì)，并從 2021 年秋季開始擔(dān)任成功教練。

學(xué)生成功教練助理主任勞倫·莫里斯 (Lauren Morris) 表示，波基作為同伴教練的成功源于她努力管理向大學(xué)過渡的個(gè)人經(jīng)歷以及她對(duì)幫助他人的熱情。

“諾亞非常特別和獨(dú)特，”莫里斯說。“她與學(xué)生的關(guān)系非常好。她總是站出來代表成功教練以積極的態(tài)度發(fā)言，我們真的很高興能邀請(qǐng)她上任。”

莫里斯認(rèn)為，成功輔導(dǎo)的目標(biāo)是讓學(xué)生在期末考試周感覺和在教學(xué)大綱周一樣好，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最佳方法是讓同伴輔導(dǎo)員幫助學(xué)生保持積極性并能夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé)以特定于他們每個(gè)人的方式進(jìn)行定制。

“[同儕成功教練] 有我目前沒有真正經(jīng)歷過的獨(dú)特愿景，并找出一些可能對(duì)他們有用的東西，可能對(duì)特定專業(yè)有用，”莫里斯說。“我在大學(xué)主修藝術(shù)，所以我的時(shí)間和任務(wù)管理看起來與學(xué)習(xí)商業(yè)的人非常不同。我們嘗試聘請(qǐng)具有不同背景和專業(yè)的同行教練。”

Popky 了解同學(xué)們所處的困境，這些困境與過去兩年大學(xué)景觀的細(xì)微差別有關(guān)。

在 2020 年 3 月突然過渡到虛擬學(xué)習(xí)，并在今年恢復(fù)到面授課程之后，一些學(xué)生不得不學(xué)習(xí)全新的時(shí)間管理和組織方法，這可能會(huì)讓人感到困惑、不知所措和筋疲力盡。