我兒子九月份開始上大學(xué)。在開始學(xué)習(xí)之前，他被邀請(qǐng)加入 Facebook 群組，其中包括與他住在同一個(gè)大廳或?qū)W習(xí)相同課程的其他人。顯然，他們的目的是在學(xué)期開始之前互相認(rèn)識(shí)，這樣與未來的室友和同學(xué)見面就不會(huì)那么令人生畏。

順便說一句，我參加了許多大學(xué)級(jí)別的會(huì)議，學(xué)生服務(wù)部門熱情地談?wù)摻?Facebook 群組，類似于“與他們世界中的學(xué)生互動(dòng)”。我覺得有責(zé)任讓有這種印象的人知道我的兒子(和他的許多新朋友)必須創(chuàng)建一個(gè) Facebook 帳戶才能加入群組。這不是他們熟悉的平臺(tái)。“只有嬰兒潮一代使用 Facebook”是他的第一個(gè)觀察結(jié)果。

然而，一旦他建立了自己的 Facebook 帳戶并加入了小組，他就在我們將他安置在大廳之前進(jìn)行了大約一個(gè)月的討論，他以熟悉的方式認(rèn)識(shí)了他的新朋友，這讓我反思了自己的經(jīng)歷當(dāng)我開始自己的研究時(shí)，

這涉及到我坐在一個(gè)有 70 個(gè)陌生人的房間里，想知道我們是否在正確的房間里。我們不是。然后，我們不得不坐下來完成四個(gè)小時(shí)的入職培訓(xùn)，“鼓勵(lì)”我們與碰巧坐在我們旁邊的人交談，作為粗略的“了解你”練習(xí)。坦率地說，作為一個(gè)相當(dāng)尷尬的 19 歲孩子，最初的幾周給我留下了很少的美好回憶。

顯然，使用會(huì)前社交媒體作為了解未來同齡人的一種方式為許多學(xué)生提供了很多機(jī)會(huì)，尤其是那些在與陌生人面對(duì)面的情況下不太自在的學(xué)生。

許多學(xué)生第一次離家，搬到陌生的城市(實(shí)際上，對(duì)許多人來說，他們可能是第一次住在城市)，并且擔(dān)心可能會(huì)離開朋友在校園里孤獨(dú)地生活。使用這些非正式的方法，提供一種從課程或大廳結(jié)識(shí)同齡人的方法，顯然在解決其中一些恐懼方面有很長(zhǎng)的路要走。數(shù)字通信(無論平臺(tái)如何)是大多數(shù)新生都非常熟悉的東西。

也有一些軼事報(bào)道稱，使用這種方法(以及其他各種引導(dǎo)工作)降低了一些機(jī)構(gòu)的輟學(xué)率。對(duì)于教學(xué)人員來說，第一年開始時(shí)學(xué)生群體的熟悉程度意味著他們可以“開始”學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，而不是在前幾周花費(fèi)在沒有人真正喜歡的破冰活動(dòng)上。

雖然這些做法顯然有很多積極的一面，但我要提一句謹(jǐn)慎的話。鑒于學(xué)生尚未正式入讀該機(jī)構(gòu)，可能會(huì)有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，注意義務(wù)不是我們需要關(guān)注的事情。我不同意。如果我們將學(xué)生安置在這些空間中以便他們了解同學(xué)，我們有責(zé)任確保它們也是不受虐待和騷擾的空間。如果沒有制定政策、關(guān)于如何管理冒犯性或辱罵性通信的建議以及學(xué)生希望舉報(bào)濫用行為的披露途徑，則不應(yīng)執(zhí)行此操作。當(dāng)邀請(qǐng)學(xué)生參與這些團(tuán)體時(shí)，應(yīng)該從一開始就明確對(duì)那些選擇騷擾或虐待的人的制裁。

我還被問到學(xué)者是否應(yīng)該與這些團(tuán)體互動(dòng)。我認(rèn)為這是學(xué)術(shù)界的個(gè)人選擇，但不是我自己會(huì)做的事情。這些是學(xué)生相互了解的非正式空間，雖然他們可能會(huì)受到監(jiān)控(如果有，應(yīng)該告訴學(xué)生是這種情況)，但實(shí)際參與討論可能會(huì)更尷尬。對(duì)我來說，這有點(diǎn)像闖入學(xué)生宿舍聚會(huì)，然后在談話結(jié)束時(shí)感到尷尬。

這些方法有很多值得喜歡的地方——從個(gè)人和專業(yè)的角度來看，我看到了很多好處。但是我們?nèi)匀恍枰⒁?，如果我們鼓?lì)他們，而且我們沒有理由不應(yīng)該這樣做，我們也會(huì)著眼于學(xué)生的福利。