卡特哈恩來自肯塔基州威爾莫市——一個位于列克星敦郊外杰西敏縣的小鎮(zhèn)，人口不到7,000人。

他有一個目標：以積極的方式影響該地區(qū)人民的健康。這個目標使他進入了肯塔基大學(xué)的醫(yī)師助理(PA)研究項目。

“我喜歡這個地區(qū)，”三年級的PA學(xué)生說。“我真的很想幫助影響肯塔基聯(lián)邦的健康，所以我認為沒有比英國更好的地方了。”

周六，Hahn和他的其他班級將于下午1點至3點在冠軍大道上的大宴會廳212ABC的Gatton學(xué)生中心舉行的英國PA班慶?；顒又屑o念他們在英國學(xué)習(xí)的結(jié)束。

這些學(xué)生感到特別準備好進入現(xiàn)實世界。為什么?因為他們接受了教科書知識和現(xiàn)實世界指導(dǎo)的完美結(jié)合。一個例子是助理醫(yī)師研究助理教授CherylVanderford，她在課堂上使用模擬體驗，近60名志愿者(其中一些來自其他學(xué)科的學(xué)生)表演疾病，讓PA學(xué)生推斷。

“我的教學(xué)理念包括為學(xué)生創(chuàng)造空間，讓他們在安全的模擬環(huán)境中練習(xí)‘真實世界’的場景，讓他們在進入練習(xí)時感到自信并做好準備，”范德福德說。“我真的很想培養(yǎng)一種成長心態(tài)，讓學(xué)生知道犯錯是可以的——這就是我們學(xué)習(xí)的方式!模擬是一個安全的地方!”

模擬評估學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識的能力，并讓學(xué)生掌握更高水平的技能。今年的經(jīng)歷是獨一無二的，因為志愿者來自英國健康科學(xué)學(xué)院的多個不同系，包括運動訓(xùn)練和傳播科學(xué)與疾病系，以及英國阿波羅學(xué)會和默里州立大學(xué)等外部。

BrookeWoosley是一名22歲的人類健康科學(xué)和公共衛(wèi)生專業(yè)的預(yù)科學(xué)生。

“作為一名本科預(yù)科學(xué)生，我想幫助CHS的一些研究生，”她說。“通過我的本科學(xué)習(xí)，我得到了我們學(xué)院的大力支持，我知道這是回饋學(xué)院的一種方式。我也非常喜歡更多地了解PA學(xué)生的角色和責(zé)任以及他們參與的一些活動。”

DylanHardesty是一名19歲的運動機能學(xué)專業(yè)學(xué)生，也是英國女子籃球隊的學(xué)生運動教練。

“我決定描繪一名膝蓋疼痛和腫脹的運動員，以表達我的半月板受傷，”他說。“我對運動醫(yī)學(xué)充滿熱情，目前我是肯塔基州女子籃球隊的學(xué)生運動教練，所以我很熟悉這種傷病。我認為看到PA學(xué)生在遇到這種性質(zhì)的案例時的思考過程會很有趣。”

AbbyAyers是一名20歲的人類健康科學(xué)專業(yè)的預(yù)科學(xué)生，她知道受傷的事——她的前交叉韌帶撕裂，雙膝半月板撕裂。她很容易參與到模擬中。

“我認為這是幫助我未來的PA行業(yè)同事的一種方式，”她說。“這也讓我了解了PA學(xué)校對我來說會是什么樣子。我希望我的真實故事和癥狀能幫助PA學(xué)生學(xué)習(xí)。這位學(xué)生非常友善和專業(yè)，她做得很好!”

這對來自肯塔基州羅克卡斯爾縣的三年級PA學(xué)生NicolineJoenborg產(chǎn)生了巨大的影響。

“與精通表演的學(xué)生一起在安全的環(huán)境中練習(xí)我們的技能非常有幫助，”她說。“完成模擬患者訪談后，我們的教授和演員都給予了我們建設(shè)性的批評。這讓我們有機會提高我們的技能，并為開始臨床輪換和真正的患者做好準備。”

這一切加起來讓學(xué)生對他們真正的工作會有什么樣的感覺。

對于在路易斯維爾接受住院醫(yī)師PA工作的哈恩來說，這些課程就是這樣做的。

“我嘗到了在現(xiàn)實世界中真正照顧病人的感覺，”他說。“你只能從書本和講座中學(xué)到很多東西，但實際上與標準化患者互動是無價的。我從這些模擬中學(xué)到了很多東西，我為我的臨床輪轉(zhuǎn)做好了充分的準備，因為我之前已經(jīng)做過了。”