雖然許多物理教師開始在課堂上加入關(guān)于多樣性、公平和包容性(DEI)的課程，但它往往讓人感覺像是成為物理學(xué)家的附加內(nèi)容，而不是不可或缺的組成部分。

在AIPPublishing的ThePhysicsTeacher中，來自卡爾頓學(xué)院和科羅拉多大學(xué)博爾德分校的科學(xué)家正在幫助改變這種說法，他們將關(guān)于DEI的討論和活動作為入門物理水平之外的物理培訓(xùn)的基本和重要部分進(jìn)行討論。

“多樣性、公平性和包容性是成為物理學(xué)家的一部分，就像了解量子力學(xué)或使用示波器一樣，”作者瑪莎-伊麗莎白·貝勒說。

該團(tuán)隊在30人和75至120人的教室中為中級DEI課程創(chuàng)建了兩種單獨(dú)的方法。前者用一篇關(guān)于物理學(xué)家重要主題的反思文章代替了每周家庭作業(yè)中的一個問題。后者包括在為期兩天的代表單元中的活動和討論。

“總的來說，學(xué)生們對在物理課上介紹這些材料反應(yīng)積極，”作者杰西卡·霍恩說。“他們渴望這些對話。”

第一種方法中的反思文章是更大的“實踐專業(yè)精神”框架的一小部分，該框架探索了物理學(xué)家知道、做什么和關(guān)心什么。同時，第二種方法測試學(xué)生在他們的DEI活動和討論中的想法，就像對其他課程內(nèi)容一樣。

貝勒說，學(xué)生們從物理學(xué)家的定義中寫出自己來開始這個學(xué)期。然而，這在課程結(jié)束時發(fā)生了變化。

貝勒說：“許多學(xué)生開始看到物理界考慮他們所想的事情，他們關(guān)心的事情。”“他們發(fā)現(xiàn)任何人都可以成為物理學(xué)家。他們只需要關(guān)心物理學(xué)，選擇做物理學(xué)，并將其作為他們身份的一部分。”

特別是對于這些班級的女性來說，出現(xiàn)了一個很大的主題：她們對物理專業(yè)的感受與美國的文化環(huán)境有關(guān)

作者認(rèn)為，教師可以查看每個課程并設(shè)計他們自己的課程，他們可以輕松地實施。對于希望以個人為基礎(chǔ)與學(xué)生互動而不是引導(dǎo)課堂討論的教師來說，第一種方法中的個人反思活動可能更容易開始。

研究人員建議查看他們的資源以獲取想法，然后收集反饋并迭代改進(jìn)課程。他們希望幫助其他教師將物理學(xué)視為人類的努力。

“我們正在這樣做，因為如果你進(jìn)入物理學(xué)界，你需要能夠聰明而尊重地參與這些對話，”貝勒說。