耶魯大學(xué)的創(chuàng)意寫作比以往任何時候都更受歡迎，也更有競爭力。

該項目由大學(xué)英語系運營，于 11 月 22 日宣布了其 2022 年春季學(xué)期創(chuàng)意寫作課程的招生決定。創(chuàng)意寫作總監(jiān)理查德·戴明在給學(xué)生申請者的信息中表示，該項目已經(jīng)看到了“真正的記錄”申請的數(shù)量——如此之多，以至于教授們有五天的額外時間進行審議。

新聞采訪了八位在春季教授創(chuàng)意寫作課程的教授。八人都表示，他們的課程比去年收到了更多的申請，盡管有兩人指出，他們的課程數(shù)量與大流行前幾年大致相當(dāng)。戴明將需求的增加歸因于本科生人數(shù)的增加和大學(xué)范圍內(nèi)加速招生時間表的“成長陣痛” 。

“我們很驚訝——當(dāng)我們在整個校園內(nèi)更改注冊時，校園內(nèi)沒有人能夠預(yù)料到這種前所未有的學(xué)生人數(shù)的完美風(fēng)暴，”戴明說。

他說，自八年前該計劃正式成立以來，創(chuàng)意寫作計劃的受歡迎程度也穩(wěn)步上升，盡管今年春季的申請輪次仍超出預(yù)期。

與此同時，學(xué)生們對創(chuàng)意寫作課程的競爭加劇和入學(xué)難度表示失望。該計劃的所有課程都需要一份書面申請，其中可以包括幾個寫作樣本。英語專業(yè)的 Josh Atwater '24 說他申請了三門課程，但每門課程都被拒絕，直到被候補名單中的一門錄取。

“當(dāng)我一開始沒有參加任何寫作課程時，我感到非常沮喪：這將意味著又一個學(xué)期努力投入時間來改善我的寫作或開發(fā)投資組合，”阿特沃特在給新聞的信中寫道。

四位教授描述了本學(xué)期早些時候處理申請的困難，根據(jù)新的注冊時間表，要求英語系在 11 月 11 日之前收到課程申請，比往年提前了近一個月，而且是在中期旺季期間。2021 年秋季課程的 4 月申請截止日期也比平時要早。

“我認(rèn)為寫作課的截止日期太早了，”下學(xué)期將教授“關(guān)于自己的寫作”的英語教授安妮法迪曼寫信給新聞。“學(xué)生們很難在一年中最繁忙的時候申請。怎么能期望每個人在 4 月都知道他們想在 9 月學(xué)習(xí)什么，尤其是在創(chuàng)意領(lǐng)域?”

戲劇研究教授黛博拉·馬戈林(Deborah Margolin)每年秋天都會教授一個劇本寫作研討會，她將新的注冊過程描述為“雙重購物期”，并表示使用 Canvas 和 Course Search 來審查和批準(zhǔn)多輪申請者被證明“非常麻煩”。

然而，教授們面臨的部分壓力可以歸因于創(chuàng)意寫作項目的整體增長。

戴明說，自從創(chuàng)意寫作在 2013 年正式成為一個項目以來，無論是專注于創(chuàng)意寫作的英語專業(yè)學(xué)生的數(shù)量還是非專業(yè)人士的興趣，需求都顯著增加。該項目試圖通過將課程數(shù)量增加近一倍、增加大量新的非小說類講師以及最近增加電視和戲劇寫作課程來滿足這一需求。該計劃為即將到來的學(xué)期提供總共 23 門課程。

根據(jù)將教授兩門小說寫作課程的講師 Susan Choi '90 的說法，即使 30 年前她還是耶魯大學(xué)的本科生，創(chuàng)意寫作課程的需求也一直超過供應(yīng)。Choi 寫信給新聞，她在“小說寫作入門”課程的每個座位上收到大約四到五份申請，在“高級小說寫作”中每個座位收到三到四份申請。最近，Choi 不得不為她的課程創(chuàng)建 15 到 18 人的候補名單。

“近年來，我的候補名單變長了，因為上課越難，每個學(xué)生申請的課程就越多，”崔在新聞中寫道，“所以可能會有很多洗牌，這讓每個人。”

然而，今年春天，崔的“小說寫作入門”收到的申請人數(shù)是正常情況下每個位置四到五個申請人的兩倍。相反，Choi 說班級中每個可用座位都有超過 10 名申請者。此外，Choi 表示，“一些學(xué)生”要求在截止日期之后申請，這在申請人數(shù)已經(jīng)很高的情況下是不可能的。到目前為止，崔寫道，該課程的 20 人候補名單中只有兩個人能夠報名參加該課程。

戴明說，創(chuàng)意寫作項目沒有關(guān)于教授應(yīng)該如何從他們的申請者中選擇學(xué)生的官方建議。然而，總的來說，他說該計劃努力在每個研討會中建立社區(qū)，拒絕并不反映任何學(xué)生的弱點。

“錯誤的印象是教授只取絕對最好的，”戴明說。“他們試圖做的是塑造一個社區(qū)，并注意擁有來自不同背景的多元化學(xué)生，以及最適合一起工作的聲音。”

四位教授報告按專業(yè)和學(xué)年優(yōu)先考慮學(xué)生，而另外兩位教授則以先到先得的方式錄取學(xué)生。

阿特沃特說——在他們給學(xué)生的拒絕信中——教授們描述了被接受和被拒絕的申請之間“幾乎沒有任何區(qū)別”，并指出他們通常都是例外的。

“對于那些非常認(rèn)真對待寫作的人來說，這真的很令人沮喪，”阿特沃特寫道。“比起需求過剩這樣的結(jié)構(gòu)性障礙，你更容易因為自己的缺點而被拒絕。”

包括 Choi 和英語講師 Carl Zimmer 在內(nèi)的四位教授表示，他們研討會的協(xié)作性質(zhì)使他們難以擴大可用席位的數(shù)量。相反，每個人都主張大學(xué)增加更多課程。

阿特沃特同意大學(xué)應(yīng)該擴大寫作課程的范圍，包括更多的基礎(chǔ)課程，例如小說和詩歌寫作研討會。雖然集中申請表將使申請過程的勞動強度降低且更容易上手，但阿特沃特表示，他認(rèn)為這只會“加劇”創(chuàng)意寫作課程需求量大的問題，并最終使學(xué)生更難獲得這些課程。