每年，老師、校長(zhǎng)、學(xué)生和家長(zhǎng)都專注于期末考試的準(zhǔn)備和寫(xiě)作，每年我們都對(duì)不理想的成績(jī)感到沮喪和失望。

為什么是這樣?有哪些可持續(xù)的解決方案，我們?nèi)绾螌?shí)施?我們?cè)谂鉀Q這一令人擔(dān)憂的趨勢(shì)時(shí)遺漏了什么?

愛(ài)因斯坦說(shuō)，精神錯(cuò)亂的定義是一遍又一遍地做某事并期待不同的結(jié)果。

是時(shí)候考慮對(duì)我們處理矩陣考試的方式，乃至整個(gè)教育方式做出重大改變了。

雖然我們的教育系統(tǒng)需要做出許多改變，但有四個(gè)關(guān)鍵因素將在很大程度上改善我們未來(lái)幾年的矩陣公平性。

他們是：

1. 情商：情商技能是改變教師和學(xué)習(xí)者接受教育方式的關(guān)鍵。

研究表明，優(yōu)先教授情商技能可以提高我們吸收和保留新信息的能力，更聰明地學(xué)習(xí)，更好地集中注意力，并改善學(xué)校環(huán)境中的人際關(guān)系。這些技能包括自我意識(shí)、自我調(diào)節(jié)、自我激勵(lì)、同理心和社交技能。

當(dāng)學(xué)習(xí)者或教師看不到自己的價(jià)值，更糟糕的是，缺乏參與學(xué)習(xí)所需的動(dòng)力時(shí)，如何進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)?

情商技能可以提高自尊、自信和復(fù)原力。學(xué)習(xí)者和教師以更大的勇氣和決心工作，他們會(huì)在這個(gè)過(guò)程中感到更加充實(shí)和快樂(lè)。

2. 培訓(xùn)：需要注意改變教師的培訓(xùn)方式。重點(diǎn)需要減少教育的理論方面，而更多地關(guān)注與學(xué)習(xí)者有效聯(lián)系和互動(dòng)的實(shí)際方法。教師天生就是有創(chuàng)造力的人，培訓(xùn)的重點(diǎn)應(yīng)該是提升我們的教師并鼓勵(lì)他們熱愛(ài)自己的工作。

培訓(xùn)需要具有激勵(lì)性和實(shí)用性，采用易于實(shí)現(xiàn)的方法來(lái)教授新技能和新概念。

3. 減少管理：是時(shí)候顯著減少教師被迫做的管理工作量，并給我們的教師以創(chuàng)造性方式教學(xué)的空間。

在我們的老師身上設(shè)置越來(lái)越多的管理員會(huì)適得其反。筋疲力盡的教師無(wú)法有效地教學(xué)——他們最終會(huì)為了滿足給他們的文書(shū)工作的要求而教學(xué)。

學(xué)習(xí)者需要對(duì)自己的工作感到興奮的有創(chuàng)造力、積極進(jìn)取的教師。

4. 打好基礎(chǔ)：我們不能忽視使用先驗(yàn)知識(shí)作為每節(jié)課教學(xué)基礎(chǔ)的重要性。

許多學(xué)習(xí)者之所以失敗，是因?yàn)槿狈?duì)獨(dú)立于先前知識(shí)或基礎(chǔ)知識(shí)教授的新知識(shí)的理解。

在我們?cè)噲D改進(jìn)矩陣結(jié)果的過(guò)程中遇到的挑戰(zhàn)似乎是壓倒性的，但它們并非不可能。

讓我們停止我們正在做的事情，尋找能夠?yàn)樗腥藥?lái)更美好南非的解決方案。