國家數(shù)學(xué)日：每年，都會(huì)慶祝 12 月 22 日為國家數(shù)學(xué)日，以紀(jì)念著名的數(shù)學(xué)家 Srinivasa Ramanujan。拉馬努金以數(shù)論和無窮級(jí)數(shù)等工作而聞名，他出生于 1887 年 12 月 22 日，當(dāng)時(shí)的總理曼莫漢·辛格 (Manmohan Singh) 博士領(lǐng)導(dǎo)的宣布這位數(shù)學(xué)家的生日是為了向他致敬。全國數(shù)學(xué)日。

Ramanujan 年僅 32 歲就去世了，他能夠獨(dú)立組合近 3,900 個(gè)結(jié)果，其中大部分是恒等式和方程，他的工作得到了劍橋大學(xué)數(shù)學(xué)家 GH Hardy 的贊賞，他曾聯(lián)系過他在他無法說服領(lǐng)先的數(shù)學(xué)家看他的工作之后。他的工作還包括解決許多在當(dāng)時(shí)被數(shù)學(xué)家認(rèn)為無法解決的問題，盡管他從未接受過純數(shù)學(xué)方面的正規(guī)教育。

雖然拉馬努金對(duì)數(shù)學(xué)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，但這是一個(gè)許多學(xué)生都在努力解決的概念，并且需要以比其他學(xué)科更實(shí)用的方式進(jìn)行教學(xué)。在這個(gè)全國數(shù)學(xué)日，F(xiàn)inancial Express Online 探討了現(xiàn)代科技如何改變了數(shù)學(xué)的教學(xué)方式，尤其是由于冠狀病毒大流行，在線課程現(xiàn)在已經(jīng)取代了教學(xué)和學(xué)習(xí)。

“從離線學(xué)習(xí)到在線學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆觽儗W(xué)習(xí)各種學(xué)科提供了互動(dòng)和令人興奮的方式。數(shù)學(xué)是每個(gè)孩子學(xué)習(xí)旅程中不可或缺的一部分，它為基于應(yīng)用的概念提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以發(fā)展課堂以外的技能。通過采用在線學(xué)習(xí)，技術(shù)為學(xué)生和教師提供了以引人入勝的方式可視化概念和解釋復(fù)雜方程式的機(jī)會(huì)。今天，數(shù)學(xué)非常重視孩子解決問題的能力，并通過將主題與現(xiàn)實(shí)生活情境聯(lián)系起來，讓他們徹底理解，從而為所有學(xué)生帶來學(xué)習(xí)成果，”Vedantu 聯(lián)合創(chuàng)始人兼學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)人 Anand Prakash 說.

“數(shù)學(xué)教會(huì)我們基本技能，如邏輯推理能力、證據(jù)推論和數(shù)字素養(yǎng)。這些技能是多年來建立的，跨越多個(gè)年級(jí)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可以前后移動(dòng)時(shí)，他們將掌握一個(gè)概念。靈活和適應(yīng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境使這成為可能。數(shù)學(xué)是一門需要不斷練習(xí)的學(xué)科，因此不能將數(shù)字學(xué)習(xí)之旅變得通用。我們可以利用人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)來生成大量練習(xí)模塊，直到孩子掌握特定概念并達(dá)到所需的能力。如果學(xué)生被理解為缺少一些必備知識(shí)，該技術(shù)可以無縫且隱含地反向傳播到所需的關(guān)口。

“先進(jìn)的技術(shù)工具幫助實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)的顯著改進(jìn)。有一些創(chuàng)新技術(shù)將課堂教學(xué)與數(shù)字學(xué)習(xí)工具相結(jié)合，通過個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法來幫助提高學(xué)生的參與度。AI/ML、AR/VR 等先進(jìn)技術(shù)的使用以及內(nèi)容分析正在改變數(shù)學(xué)的教學(xué)方式，讓學(xué)生以科學(xué)的方法學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)成果。全渠道戰(zhàn)略還有助于跨設(shè)備、平臺(tái)和渠道建立連貫而靈活的學(xué)生體驗(yàn)，”Cuemath 創(chuàng)始人兼董事長 Manan Khurma 說。

同時(shí)，Plufo.com 業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人 Manoj Mohite M 表示：“去年，當(dāng)教育部門在大流行期間不得不經(jīng)歷范式轉(zhuǎn)變時(shí)，教學(xué)技術(shù)發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變。尤其是像數(shù)學(xué)這樣的學(xué)科，它是任何人一生中各個(gè)方面的基礎(chǔ)。毋庸置疑，隨著各種應(yīng)用程序和教育技術(shù)平臺(tái)的出現(xiàn)和應(yīng)用，該學(xué)科的任何其他教育領(lǐng)域的教學(xué)方法在過去幾年中也發(fā)生了翻天覆地的變化，這些應(yīng)用程序和教育技術(shù)平臺(tái)一直在努力使學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富且有趣。孩子們考慮到在線教育的不利影響，并逐漸降低孩子們對(duì)任何特定活動(dòng)的注意力。”

超越粉筆和白板的數(shù)學(xué)

雖然大多數(shù)科目正在轉(zhuǎn)向在線模式，但數(shù)學(xué)仍被視為一門粉筆和白板科目，需要教師進(jìn)行實(shí)際演示，以供學(xué)生觀看和模仿。這主要是它與其他學(xué)科的區(qū)別，特別是對(duì)于年輕的學(xué)生。

“技術(shù)進(jìn)步通過引入積極的數(shù)學(xué)實(shí)踐，如實(shí)驗(yàn)、調(diào)查和解決問題，改變了所有年齡段孩子的學(xué)習(xí)方式。雖然在線學(xué)習(xí)模式迫使我們減少對(duì)“粉筆板”的物理版本的依賴，但 EdTech 平臺(tái)將這一概念轉(zhuǎn)變?yōu)樘摂M工具。因此，我們可以說“這是舊瓶裝新酒”的概念，我們也將其應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，”Manoj Mohite M 說。

根據(jù) Manan Khurma 的說法，“隨著教育成為一種體驗(yàn)而不是一種物質(zhì)產(chǎn)品，課堂作為唯一學(xué)習(xí)場所的概念正在逐漸成為過去。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)傳統(tǒng)上被視為需要物理板和標(biāo)記的學(xué)科。然而，這一概念正在演變?yōu)樵诰€空間，教師使用虛擬白板與學(xué)生互動(dòng)。視覺模型和概念游戲化等功能也可以在簡化和解釋數(shù)學(xué)概念方面發(fā)揮重要作用。”

但在這方面面臨哪些挑戰(zhàn)?“這里的挑戰(zhàn)主要是改變那些在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式中長大并仍然相信這是最好的學(xué)習(xí)方式的父母的心態(tài)。因此，改變父母的心態(tài)并說服他們接受不斷發(fā)展的教學(xué)方法絕對(duì)是一項(xiàng)任務(wù)，”Manoj 說。

現(xiàn)代科技：學(xué)生可以更傾向于數(shù)學(xué)嗎?

數(shù)學(xué)雖然很有趣，但也可能是一門復(fù)雜的學(xué)科，如果學(xué)生在任何時(shí)候發(fā)現(xiàn)困難，都會(huì)導(dǎo)致他們沒有動(dòng)力繼續(xù)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代科技最顯著的優(yōu)勢(shì)之一是從新的角度看待一切?，F(xiàn)代科技是否也能為這個(gè)問題提供解決方案，讓學(xué)生更傾向于數(shù)學(xué)?

“現(xiàn)代技術(shù)正在不斷發(fā)展，使用游戲化等工具可以幫助保持學(xué)生的高興趣水平并通過模擬吸引他們的注意力。諸如支持 VR 的沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)等較新的概念可以幫助學(xué)生更好地想象給定的數(shù)學(xué)問題。與傳統(tǒng)教學(xué)法相比，這些技術(shù)可以通過 3D 可視化內(nèi)容的方式提供更好、更具交互性的體驗(yàn)，”Manan 說。

“現(xiàn)代科技，尤其是在線教學(xué)平臺(tái)和益智玩具，得到了學(xué)生和家長的一致好評(píng)。此外，學(xué)習(xí)套件市場的需求正在急劇上升，智能和DIY學(xué)習(xí)套件的進(jìn)入使市場變得更加有趣。這種學(xué)習(xí)方法促進(jìn)了自學(xué)的想法，因此孩子們可以享受他們正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容并擴(kuò)展他們的思維和推理能力，并且不要忘記它絕對(duì)有助于減少今天孩子的屏幕時(shí)間。無論哪種方式，現(xiàn)代科技對(duì)這對(duì)親子二人來說都是雙贏的，”Manoj 說。