迪拜：作為教育實(shí)體，我們的兩項(xiàng)基本職責(zé)是讓孩子們?yōu)椴淮_定的未來做好準(zhǔn)備，并在當(dāng)今的青年中建立一種終身學(xué)習(xí)的文化。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，重要的是利用所有可用的新技術(shù)和系統(tǒng)，包括沉浸式學(xué)習(xí)。

世界經(jīng)濟(jì)論壇的“2020年未來就業(yè)報(bào)告”中的發(fā)現(xiàn)有助于理解為什么沉浸式技術(shù)可以使教育生態(tài)系統(tǒng)受益，以及為什么沉浸式學(xué)習(xí)會在學(xué)習(xí)者的未來發(fā)揮如此重要的作用。

結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)、混合現(xiàn)實(shí)、人工智能等

報(bào)告發(fā)現(xiàn)，“84% 的雇主[將] 迅速將工作流程數(shù)字化”，大數(shù)據(jù)、人工智能和先進(jìn)技術(shù)在工作場所的普及正在造成更大的技能差距——這種差距在繼續(xù)擴(kuò)大- 跨行業(yè)的需求技能變化。

值得注意的一點(diǎn)是，今天的學(xué)習(xí)者需要具備在進(jìn)入勞動(dòng)力市場后立即填補(bǔ)這些技能差距的能力。未來的雇主將尋求具有在包含虛擬現(xiàn)實(shí)、混合現(xiàn)實(shí)、人工智能 [人工智能] 等的環(huán)境中工作的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識的人才。

正是出于這個(gè)原因，我相信沉浸式學(xué)習(xí)不僅是填補(bǔ)技能差距的關(guān)鍵——通過更好地為學(xué)生未來的準(zhǔn)備和使學(xué)習(xí)更具包容性——而且它還將使教育部門經(jīng)歷顯著的發(fā)展。這種演變反過來將為與開發(fā)人員以及不同合作伙伴和利益相關(guān)者的潛在合作開辟途徑。但是，優(yōu)先事項(xiàng)必須始終是學(xué)生和他們的未來。

為未來

最重要的是，沉浸式學(xué)習(xí)使教育工作者能夠更好地為學(xué)生做好準(zhǔn)備和裝備，畢竟他們是需要適應(yīng)、生活和工作在第四次工業(yè)革命所改變的世界中的后代。

教科書和數(shù)字學(xué)習(xí)的問題在于，它并沒有讓學(xué)生充分準(zhǔn)備好面對現(xiàn)實(shí)世界的挑戰(zhàn)。然而，就其定義而言，沉浸式學(xué)習(xí)可以解決這個(gè)問題。通過物聯(lián)網(wǎng) (IoT)、機(jī)器人技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)和人工智能實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的復(fù)制，學(xué)習(xí)者不僅可以更好地為工作做好準(zhǔn)備，而且還擁有彌合技能差距的必要技能存在于中等和高等教育與專業(yè)領(lǐng)域之間。

體驗(yàn)完全模擬的擴(kuò)展現(xiàn)實(shí) (XR) 環(huán)境，學(xué)習(xí)者將能夠與“現(xiàn)實(shí)生活”場景互動(dòng)，并參加對未來工作至關(guān)重要的領(lǐng)域的軟技能培訓(xùn)——這些技能已經(jīng)在改變醫(yī)療保健和 STEM 等領(lǐng)域- 相關(guān)領(lǐng)域。模擬、角色扮演和學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室是基于應(yīng)用程序的沉浸式學(xué)習(xí)如何推動(dòng)學(xué)習(xí)者更好地保留信息、自行練習(xí)以及更重要地理解教科書之外的概念的一些示例。

事實(shí)上，研究表明，當(dāng)使用沉浸式技術(shù)時(shí)，保留率可以達(dá)到令人印象深刻的 75%。此外，評估和指導(dǎo)動(dòng)手練習(xí)將能夠衡量學(xué)習(xí)理解水平，從而可以相應(yīng)地調(diào)整學(xué)習(xí)旅程。

這種沉浸式學(xué)習(xí)的能力可以實(shí)現(xiàn)更具包容性和定制化的學(xué)習(xí)——這反過來又改變了教育的本質(zhì)——讓我想到了下一個(gè)觀點(diǎn)。

教育的演變

從微觀角度來看，沉浸式學(xué)習(xí)為我們提供了評估和定制學(xué)習(xí)環(huán)境以適應(yīng)不同學(xué)習(xí)者的能力。這樣做可以讓教育機(jī)構(gòu)響應(yīng)更快、更具包容性，更重要的是，能夠更好地迎接具有更廣泛學(xué)習(xí)需求的學(xué)生。

例如，沉浸式方法可以幫助創(chuàng)建靈活的環(huán)境，以適應(yīng) SEN(特殊教育學(xué)習(xí))學(xué)生的首選學(xué)習(xí)方式。這些沉浸式空間可以通過多種方式進(jìn)行控制：例如，對學(xué)生進(jìn)行舒緩或刺激，使他們能夠以對他們來說最舒適和最有意義的方式學(xué)習(xí)。

從宏觀角度來看，這種高度定制化正在推動(dòng)教育行業(yè)發(fā)生動(dòng)態(tài)而深刻的演變。沉浸式學(xué)習(xí)的全球采用最終將導(dǎo)致對課程、時(shí)間表和教學(xué)方式的重大修改——這種演變已經(jīng)在進(jìn)行中。作為這種變化的一個(gè)具體例子，我們只需要看看 GEMS 教育。

由于我們旨在更好地整合沉浸式學(xué)習(xí)方式來支持學(xué)生，GEMS 還致力于推動(dòng)教育行業(yè)的發(fā)展。作為對這兩個(gè)目標(biāo)的回應(yīng)，我們建立了五個(gè)開創(chuàng)性的卓越中心，旨在提供出色的未來技術(shù)和數(shù)字學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并讓學(xué)生為不斷變化的世界做好準(zhǔn)備。

這些中心與公共和私營部門的主要行業(yè)參與者合作運(yùn)營，為學(xué)生提供人工智能和機(jī)器人等領(lǐng)域改變游戲規(guī)則的機(jī)會。通過實(shí)踐活動(dòng)，我們正在彌合企業(yè)和教育工作者之間的差距，他們具有獨(dú)特的能力，可以利用最先進(jìn)的技術(shù)利用學(xué)術(shù)界的智力能量。

這種與其他實(shí)體建立伙伴關(guān)系的做法是教育機(jī)構(gòu)必須采用沉浸式學(xué)習(xí)的另一個(gè)原因。通過探索這些機(jī)會，我們可以發(fā)展教育部門，同時(shí)將學(xué)生的興趣放在心上。

建立連接

在教育中集成先進(jìn)技術(shù)使教育機(jī)構(gòu)能夠與投資者、利益相關(guān)者和技術(shù)開發(fā)商建立合作伙伴關(guān)系，以使用專門針對特定學(xué)習(xí)環(huán)境定制的 VR/AR/AI 設(shè)計(jì)數(shù)字工具。