社會(huì)情緒學(xué)習(xí) (SEL)幫助學(xué)生識別和調(diào)節(jié)情緒、欣賞其他觀點(diǎn)、發(fā)展積極的關(guān)系并做出負(fù)責(zé)任和關(guān)懷的決定。根據(jù)最近的一項(xiàng)調(diào)查，人際交往能力、自我意識和自我管理能力都被列為面向未來的就業(yè)技能。因此，雖然隨著數(shù)字和人工智能技術(shù)的進(jìn)步需要技術(shù)和更高的認(rèn)知技能，但需要社會(huì)情感技能來幫助今天的學(xué)習(xí)者為明天的工作場所做好準(zhǔn)備。

SEL對學(xué)生發(fā)展軌跡的好處已得到充分研究——例如，更好的學(xué)習(xí)成績和保留率、改善對自己和他人的態(tài)度、提高社交技能、減少反社會(huì)行為和改善心理健康。然而，SEL 的實(shí)證文獻(xiàn)和應(yīng)用通常集中在中小學(xué)生身上，現(xiàn)在才越來越關(guān)注將 SEL 融入高等教育。

在 SEL 框架廣泛融入中學(xué)后教育之前，我們可以做些什么來切實(shí)幫助學(xué)生發(fā)展社交情感能力?我們的經(jīng)驗(yàn)表明，SEL 可以通過三種教學(xué)實(shí)踐嵌入到課程中。

工學(xué)結(jié)合、公民意識和社區(qū)

通過與學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)同時(shí)完成實(shí)習(xí)，可轉(zhuǎn)移技能自然會(huì)通過與他人合作和在真實(shí)的工作環(huán)境中駕馭新情況而發(fā)展。溝通、團(tuán)隊(duì)合作、自信、決策能力、工作態(tài)度和道德規(guī)范都是個(gè)人成長和未來富有成效的職業(yè)的基礎(chǔ)。

在工學(xué)結(jié)合的必修模塊中，我們的學(xué)生曾在康復(fù)中心、老人護(hù)理中心、咨詢服務(wù)、社區(qū)衛(wèi)生中心和大學(xué)等社區(qū)組織實(shí)習(xí)。有助于社會(huì)共同利益的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng)有助于學(xué)生培養(yǎng)同情心、協(xié)作和負(fù)責(zé)任的公民意識。

在大流行期間，我們的學(xué)生通過 Zoom 視頻會(huì)議和電子郵件繼續(xù)以在線和混合模式進(jìn)行實(shí)習(xí)，為現(xiàn)場公共網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)提供便利，為資助的研究項(xiàng)目提供支持，并幫助組織為社交媒體創(chuàng)建和翻譯材料。這些創(chuàng)造性但有意義的遠(yuǎn)程工作機(jī)會(huì)提高了學(xué)生的能力，同時(shí)增加了后 Covid 世界實(shí)習(xí)選擇的多樣性。

入門心理學(xué)作為跨學(xué)科的寶貴模塊

作為對人類行為和潛在心理過程的科學(xué)研究，心理學(xué)是一門多樣化的應(yīng)用學(xué)科，它為了解自己和做出生活決定提供框架，培養(yǎng)批判性思維，并與其他學(xué)科建立有意義的聯(lián)系。介紹心理學(xué)作為跨多個(gè)學(xué)科的核心模塊，并作為非專業(yè)學(xué)生的選修課，讓他們有機(jī)會(huì)了解精神滋養(yǎng)的話題，如幸福、性格力量和美德、健康的人際關(guān)系、感恩、復(fù)原力和創(chuàng)傷后的成長。

通過反思和心理健康研討會(huì)進(jìn)行個(gè)人發(fā)展

反思有助于我們增加自我認(rèn)識，更加了解個(gè)人偏見和假設(shè)，并在我們的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極作用。將反思性寫作納入跨學(xué)科的模塊教學(xué)大綱支持這一過程。

在我們的工作整合學(xué)習(xí)模塊中，學(xué)生會(huì)記錄他們的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，并提交一份綜合個(gè)人見解的最終報(bào)告，然后將其呈現(xiàn)給同行和實(shí)習(xí)導(dǎo)師。通過分享漸進(jìn)式的自我反思，學(xué)生積極參與自己的自我發(fā)展和對等學(xué)習(xí)和支持。在其他模塊中，學(xué)生通過與課程內(nèi)容相關(guān)的特定主題的反思性文章將概念理解與他們的個(gè)人經(jīng)歷相結(jié)合。由于大多數(shù)學(xué)生不熟悉反思性寫作作為一種評估方法，因此必須明確其目的和相關(guān)性。

為了配合正規(guī)教學(xué)，由經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人士定期舉辦的課外和課外心理健康研討會(huì)提高了對心理健康和自我保健的認(rèn)識，并鼓勵(lì)學(xué)生向內(nèi)反思，與內(nèi)心自我聯(lián)系，并改善整體情緒調(diào)節(jié)。通過深思熟慮的規(guī)劃和與行業(yè)合作伙伴的協(xié)作，此類學(xué)習(xí)活動(dòng)可以靈活有效地融入面對面、在線或混合課程中。

下一步是什么?

培養(yǎng) SEL 不僅僅是在學(xué)生遇到困難時(shí)伸出援手。SEL 可以嵌入到課程中，而不是“附加組件”，這可能會(huì)幫助那些由于大流行的劇變而現(xiàn)在工作量更大的時(shí)間緊迫的教育工作者。這種無縫的方法在文化背景下可能特別重要，在這種文化背景下，為了保持群體和諧和面子，情感識別和表達(dá)可能會(huì)受到抑制。