混合式學(xué)習(xí)將面對(duì)面教學(xué)與課堂內(nèi)外的技術(shù)相結(jié)合，需要適應(yīng)一種新的形式，以減少教授的主角并增加學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感。這可以代表一種新的體驗(yàn)，因此對(duì)正在適應(yīng)它的學(xué)生和旨在幫助學(xué)生在不確定時(shí)期茁壯成長(zhǎng)的教師來(lái)說(shuō)，都提出了新的挑戰(zhàn)。

如果您和許多教授一樣，即將開(kāi)始您的第一次混合教學(xué)體驗(yàn)，請(qǐng)牢記以下 10 條基本建議：

1. 在教室外跟蹤小組表現(xiàn)

利用技術(shù)工具來(lái)做到這一點(diǎn)。例如，您的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)中的分析可用于識(shí)別沒(méi)有持續(xù)登錄平臺(tái)的學(xué)習(xí)者，并幫助他們強(qiáng)調(diào)在線提供的材料的重要性。您還可以查看在線活動(dòng)的結(jié)果，以確定需要加強(qiáng)的主題。一些平臺(tái)包括跟蹤資源被檢索的次數(shù)，并且對(duì)這些信息的分析將使您能夠識(shí)別那些未被使用的資源或識(shí)別資源的可能改進(jìn)。

2. 審查和調(diào)整

根據(jù)即時(shí)結(jié)果調(diào)整您的教學(xué)實(shí)踐以適應(yīng)學(xué)習(xí)者的特定需求。

3. 在學(xué)習(xí)者面前表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)方式的信心

當(dāng)你第一次教授混合課程時(shí)，你可能會(huì)因?yàn)榫o張和擔(dān)憂而想警告小組這是你第一次學(xué)習(xí)這種類型的課程，或者說(shuō)：“這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是新的。” 謹(jǐn)防這一點(diǎn)。您向團(tuán)隊(duì)展示的信心對(duì)于他們接受混合體驗(yàn)并更容易適應(yīng)它至關(guān)重要。相反，您應(yīng)該向?qū)W習(xí)者傳達(dá)混合格式已成功實(shí)施，他們現(xiàn)在將能夠加入這種令人興奮的學(xué)習(xí)方法。

4. 為學(xué)習(xí)者的反應(yīng)做好準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)者可能會(huì)對(duì)混合動(dòng)力發(fā)表一些不太積極的評(píng)論，通常是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這涉及更多的工作和對(duì)他們的責(zé)任。這是非常自然的，所以當(dāng)它發(fā)生時(shí)不要大吃一驚。在混合學(xué)習(xí)模式中，我們將大部分工作轉(zhuǎn)移給學(xué)習(xí)者，他們現(xiàn)在必須發(fā)展和加強(qiáng)他們的自我管理技能。為了抵消這種看法，強(qiáng)調(diào)這種模式下的課程對(duì)他們來(lái)說(shuō)代表的優(yōu)勢(shì)和可能性。

5.促進(jìn)學(xué)習(xí)者的前期準(zhǔn)備

為了充分利用面對(duì)面的時(shí)間進(jìn)行有價(jià)值的活動(dòng)，您必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課前查閱學(xué)習(xí)材料的重要性。在每節(jié)課中進(jìn)行這種強(qiáng)化，或者至少直到你覺(jué)得小組已經(jīng)適應(yīng)了課程的動(dòng)態(tài)并且為面對(duì)面的課程做好了充分的準(zhǔn)備。

6.小心蝴蝶效應(yīng)

在我們與團(tuán)隊(duì)互動(dòng)期間和之后，我們會(huì)確定需要修改我們初始計(jì)劃的元素，這是正常的?？赡苄枰娱L(zhǎng)截止日期、重新安排主題、更改其持續(xù)時(shí)間等等。在完全面對(duì)面的環(huán)境中，在課堂上向?qū)W生傳達(dá)這些變化可能就足夠了;但是，在混合模型中進(jìn)行教學(xué)時(shí)，重要的是要考慮每次更改將對(duì)您的技術(shù)平臺(tái)(虛擬環(huán)境)上的內(nèi)容產(chǎn)生的影響。

7.反饋，反饋，反饋

學(xué)習(xí)者需要知道他們的表現(xiàn)以及對(duì)他們的期望——這不僅應(yīng)該在面對(duì)面的會(huì)議中提供，而且應(yīng)該在異步環(huán)境中提供。

8.打開(kāi)你的溝通渠道

在混合課程中，學(xué)習(xí)者通常對(duì)他們?cè)谡n外受到的關(guān)注抱有很高的期望。為此目的建立通信渠道是可取的 - 在這一點(diǎn)上，異步交互的技術(shù)支持是必不可少的。

9. 向?qū)W生提問(wèn)

樂(lè)于接受來(lái)自小組的關(guān)于你可以在課堂上改進(jìn)哪些方面的反饋。制定接收他們反饋的策略。

10. 記錄經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

不要等到最后才記錄這些。我要給出的一個(gè)非常具體的建議是，從課程一開(kāi)始，您應(yīng)該創(chuàng)建一個(gè)文檔來(lái)記錄所有想法、改進(jìn)領(lǐng)域或出現(xiàn)的問(wèn)題，以進(jìn)一步改善您在混合課程中的教學(xué)實(shí)踐。

其中一些相同的建議可能在其他課程形式中很有用，您可能已經(jīng)將它們應(yīng)用到您的面對(duì)面練習(xí)中;然而，混合模式迫使我們更加了解這些方面，以確保課程的成功。