我們國際商務(wù)和管理碩士課程的核心是我們所說的“六C”。我們支持我們的學(xué)生發(fā)展：

跨文化能力

合作

溝通

批判性思考

創(chuàng)造力

同情。

為了培養(yǎng)六個 C，我們強(qiáng)調(diào)融合來自不同文化和教育背景的學(xué)生，并鼓勵他們通過體驗式學(xué)習(xí)來發(fā)展這些能力。為此，我們組織了國際和國內(nèi)游學(xué)活動。這些旅行的一個關(guān)鍵特征是將真正的業(yè)務(wù)挑戰(zhàn)與特定模塊的真實評估聯(lián)系起來。這些任務(wù)要求學(xué)生在多元文化團(tuán)隊中工作，并將他們的知識應(yīng)用于現(xiàn)實世界的挑戰(zhàn)。

我將通過一次前往烏茲別克斯坦塔什干的實地考察來說明如何最好地準(zhǔn)備和吸引學(xué)生參與真正的海外商業(yè)任務(wù)??。任務(wù)是回答這個問題：“根據(jù)發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗，烏茲別克斯坦未來 5 年、10 年等線上和線下購物的預(yù)測比例是多少，特別是在雜貨行業(yè)和零售業(yè)中。英國、美國和日本?”

這是我們學(xué)到的：

盡早宣傳旅行的目的

為了幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)之旅的學(xué)習(xí)成果和目標(biāo)，請盡早開始您的促銷活動——最好是在學(xué)生注冊課程時開始。提供一份簡報，重點介紹實地考察的目標(biāo)和期望的學(xué)習(xí)成果，并概述他們將要處理的業(yè)務(wù)挑戰(zhàn)的性質(zhì)。讓學(xué)生熟悉前往預(yù)定目的地的旅行程序是值得的，這樣他們就知道會發(fā)生什么。

建立行業(yè)合作伙伴

與愿意共同設(shè)立真實商業(yè)挑戰(zhàn)的當(dāng)?shù)仄髽I(yè)或組織建立合作伙伴關(guān)系，學(xué)生可以以專業(yè)咨詢的方式開展工作，以加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)。就地合作大學(xué)可能擁有廣泛的當(dāng)?shù)厣虡I(yè)聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。

在我們的合作大學(xué)塔什干威斯敏斯特國際大學(xué) (WIUT) 的支持下，我們與相關(guān)領(lǐng)域的行業(yè)合作伙伴建立了聯(lián)系。

選擇業(yè)務(wù)合作伙伴的三個主要標(biāo)準(zhǔn)是：

真正的商業(yè)挑戰(zhàn)應(yīng)該對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生影響。

對于學(xué)生和合作伙伴組織來說，這應(yīng)該是一個雙贏的局面。

此次游學(xué)應(yīng)為加強(qiáng)跨國教育與合作發(fā)揮重要作用。

如何準(zhǔn)備學(xué)習(xí)之旅

團(tuán)隊建設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生自主選擇人數(shù)和國籍均衡的團(tuán)隊。為了支持學(xué)生發(fā)展團(tuán)隊合作技能，安排學(xué)習(xí)前的旅行活動。例如，我們要求我們的學(xué)生團(tuán)隊在相關(guān)領(lǐng)域?qū)ふ矣嘘P(guān)烏茲別克斯坦經(jīng)濟(jì)和商業(yè)環(huán)境的報告、期刊文章和新聞，并對客戶公司進(jìn)行研究。

知識輸入研討會：組織研討會或培訓(xùn)課程，以幫助學(xué)生發(fā)展他們在實地考察期間所需的知識和技能。對于我們的學(xué)生來說，這些技能包括設(shè)計調(diào)查、采訪、分析數(shù)據(jù)和展示。確保任何實地考察或現(xiàn)實世界的挑戰(zhàn)都與您的核心模塊的內(nèi)容相關(guān)。

咨詢和研究技能研討會：邀請行業(yè)專業(yè)人士舉辦強(qiáng)化技能研討會，讓學(xué)生掌握相關(guān)專業(yè)技能。在我們的案例中，一位國際商業(yè)顧問受邀培訓(xùn)學(xué)生的職場技能，例如咨詢原則、咨詢風(fēng)格、專業(yè)行為和溝通，以及規(guī)劃和執(zhí)行咨詢?nèi)蝿?wù)的關(guān)鍵工具。

“做”階段

如果您在學(xué)習(xí)之旅之前與當(dāng)?shù)貦C(jī)構(gòu)合作，請讓他們的員工和學(xué)生與您的學(xué)生一起參與該項目，就像我們與 WIUT 所做的一樣。每個團(tuán)隊都應(yīng)該在如何指導(dǎo)他們的項目方面有很大的自由度，例如選擇收集數(shù)據(jù)的方法。但要確保他們的講師或?qū)熾S時待命，檢查他們的進(jìn)度并在需要時提供指導(dǎo)。

在整個旅程中保持注意力和節(jié)奏很重要。學(xué)生的進(jìn)步通過每日簡報和總結(jié)會議進(jìn)行審核和檢查。我們的學(xué)生有兩天時間進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、分析和演示準(zhǔn)備。第四天，學(xué)生們向一個包括客戶公司首席執(zhí)行官、WIUT 講師和學(xué)生在內(nèi)的小組展示了他們的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)習(xí)旅行后階段

要求每個團(tuán)隊制作一個反思日記，他們在其中考慮并反饋學(xué)習(xí)旅行的過程，進(jìn)展順利，取得和學(xué)到了什么，以及他們下次如何做得更好。學(xué)生的反饋和我們自己對從準(zhǔn)備研討會到旅行后反思的所有內(nèi)容的反思有助于完善第二次學(xué)習(xí)之旅。

組織成功游學(xué)的四個關(guān)鍵建議

獲得管理和行政支持

從計劃、組織和協(xié)調(diào)到實施旅行，利用您所在機(jī)構(gòu)的專業(yè)知識和資源，尋求大學(xué)內(nèi)其他團(tuán)隊的支持。尋找其他人在旅行路線、交通和住宿方面提供幫助，以便您有時間教學(xué)、與合作伙伴公司聯(lián)絡(luò)并計劃研討會和學(xué)習(xí)活動。

通過有針對性的研討會吸引和支持學(xué)生

研討會幫助學(xué)生掌握特定學(xué)科領(lǐng)域的知識，以及硬技能和軟技能。讓學(xué)生思考如何解決他們在陌生國家可能遇到的實際困難，例如語言障礙和文化差異。講師定期與每個團(tuán)隊會面，以監(jiān)控學(xué)生在整個項目中的進(jìn)度。這有助于確定需要支持或推動的團(tuán)隊或?qū)W生。

與合作機(jī)構(gòu)合作

在組織塔什干學(xué)習(xí)旅行時，課程團(tuán)隊受益于我們的合作機(jī)構(gòu)。通過它的聯(lián)系，我們找到了參與的公司。我們的合作機(jī)構(gòu)幫助我們找到了自愿接受采訪的當(dāng)?shù)貙W(xué)生，并在我們的學(xué)生采訪當(dāng)?shù)厝藭r擔(dān)任翻譯。

建立自我反思活動

旅行結(jié)束后，作為一個綜合練習(xí)，我們要求學(xué)生應(yīng)用吉布斯的反思循環(huán)來思考他們學(xué)到了什么，以及如何提高他們的能力并從課堂內(nèi)外的跨文化對話中學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)之旅為學(xué)生提供了發(fā)展六 C 的有意義的機(jī)會。

通過在課程的第一學(xué)期安排實地考察，我們幫助學(xué)生在這六項關(guān)鍵能力方面打下了堅實的基礎(chǔ)，并幫助建立了牢固的課程聯(lián)系。這次學(xué)習(xí)之旅的成功反映了威斯敏斯特大學(xué)和 WIUT 眾多教職員工的集體努力，以及不同學(xué)生群體的承諾和熱情。