2022年1月5日整理發(fā)布：在泰國(guó)長(zhǎng)大，即將畢業(yè)的 MBA 學(xué)生 Paii Chaaum 親眼目睹了農(nóng)業(yè)如何“高度依賴無(wú)法控制的天氣”。

“由于干旱和洪水，農(nóng)民失去了所有的莊稼，”伊利諾伊州立大學(xué)的碩士生繼續(xù)說(shuō)道。“氣候變化是過(guò)去十年情況惡化的原因之一。保險(xiǎn)和對(duì)沖活動(dòng)可以減輕氣候風(fēng)險(xiǎn)造成的損失。然而，由于缺乏信任、負(fù)擔(dān)不起和不熟悉等多種原因，小農(nóng)并不積極參與這些活動(dòng)。我真的相信，如果我們能夠有效地向農(nóng)民傳達(dá)風(fēng)險(xiǎn)管理的需求和潛在好處，他們會(huì)自愿選擇加入，因?yàn)樗麄円蕾囖r(nóng)作物為生，而且收成失敗的后果是嚴(yán)重的。”

憑借這一個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，Chaaum 加入了伊利諾伊州學(xué)生團(tuán)隊(duì)，參加了一個(gè)創(chuàng)新咨詢社區(qū) (ICC) 項(xiàng)目，該項(xiàng)目致力于研究發(fā)展中國(guó)家小農(nóng)的氣候風(fēng)險(xiǎn)管理問(wèn)題。學(xué)生們與位于盧森堡的小額保險(xiǎn)網(wǎng)絡(luò)合作，探索了幫助農(nóng)民及其農(nóng)村社區(qū)增強(qiáng)抵御能力和更好地管理氣候相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)的方法。

作為國(guó)際商務(wù)和風(fēng)險(xiǎn)管理和保險(xiǎn)專業(yè)的大三學(xué)生，與小額保險(xiǎn)相關(guān)的項(xiàng)目匯集了 Samuel Welker 的興趣，他決定加入研究該主題的咨詢團(tuán)隊(duì)，以加深對(duì)如何管理天氣相關(guān)的理解。風(fēng)險(xiǎn)。

來(lái)自校園三十個(gè)子學(xué)科的九十名學(xué)生參加了今年的ICC項(xiàng)目，這些項(xiàng)目旨在通過(guò)匯集來(lái)自多個(gè)學(xué)科的觀點(diǎn)和人才，為現(xiàn)實(shí)世界的客戶解決實(shí)際問(wèn)題。

“你總是在新聞中聽到對(duì)氣候變化的擔(dān)憂，”他說(shuō)。“當(dāng)我聽到這些擔(dān)憂時(shí)，我想，'好吧，如果有的話，我們可以現(xiàn)實(shí)地做些什么來(lái)避免一場(chǎng)與氣候相關(guān)的徹底災(zāi)難?' 通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，我能夠探索這個(gè)極其復(fù)雜的問(wèn)題。”

他與團(tuán)隊(duì)成員一起研究了為面臨氣候變化和糧食安全問(wèn)題的烏干達(dá)小農(nóng)戶提供的保險(xiǎn)和風(fēng)險(xiǎn)管理解決方案。

ICC 導(dǎo)師兼凱蒂保險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理學(xué)院執(zhí)行董事 Jim Jones 描述了該小組如何尋求評(píng)估氣候風(fēng)險(xiǎn)并開發(fā)了非洲國(guó)家的可視化地圖，以便客戶可以解決這些問(wèn)題，“他們把他們的資源?事情已經(jīng)在哪里運(yùn)作了?缺口在哪里?”

對(duì)于初級(jí)國(guó)際商務(wù)專業(yè)的 Hannah Rademaker 來(lái)說(shuō)，參與 ICC 項(xiàng)目幫助她了解在一家國(guó)際公司工作是什么感覺(jué)，并更好地理解與之相關(guān)的一些挑戰(zhàn)，例如為不同時(shí)區(qū)的人們規(guī)劃會(huì)議.

“我認(rèn)為這個(gè)項(xiàng)目對(duì) ISU 來(lái)說(shuō)真的很重要，因?yàn)樗梢允且粋€(gè)很好的第一步，可以一窺在更專業(yè)的環(huán)境中工作會(huì)是什么樣子，并且可以幫助學(xué)生了解他們可能并不真正感興趣的東西，但最終會(huì)變成你覺(jué)得非常有趣的東西，”Rademaker 說(shuō)。“我認(rèn)為我在這方面最喜歡的部分是知道我自己和我的隊(duì)友正在做的工作將給世界的某些地方和某人的生活帶來(lái)真正和切實(shí)的影響。我在幫助某人方面發(fā)揮了作用，這讓這一切變得值得。”

瓊斯還描述了咨詢團(tuán)隊(duì)的成員如何通過(guò)參與 ICC 計(jì)劃開發(fā)了許多適銷對(duì)路的技能。他們不僅鍛煉了他們的溝通、演講、團(tuán)隊(duì)合作和批判性思維能力，而且在這個(gè)特殊的項(xiàng)目中，ICC 學(xué)生還磨練了他們的研究能力。

瓊斯指出，與課堂環(huán)境不同，“我們不會(huì)為他們提供原始數(shù)據(jù)集進(jìn)行分析。他們必須去尋找數(shù)據(jù)并進(jìn)行爭(zhēng)論……在他們甚至可以對(duì)其進(jìn)行分析之前。這是他們正在開發(fā)的另一項(xiàng)技能。”

Rademaker 還討論了 ICC 計(jì)劃如何提供與她在課堂上遇到的假設(shè)和模擬活動(dòng)不同的體驗(yàn)。

“雖然這些項(xiàng)目肯定是有益的，但與真正的團(tuán)隊(duì)合作——或者在我們的例子中，是幾個(gè)不同的團(tuán)隊(duì)——讓一切都變得更加充實(shí)和有影響力。我不會(huì)記得我在課堂上做過(guò)的所有模擬，但我會(huì)記得我們?yōu)檫@個(gè)項(xiàng)目合作過(guò)的客戶和公司，”她說(shuō)。

Welker 補(bǔ)充說(shuō)：“現(xiàn)實(shí)世界的客戶等于現(xiàn)實(shí)世界的影響。幫助一個(gè)試圖為有需要的人創(chuàng)造有價(jià)值的保險(xiǎn)產(chǎn)品的組織的機(jī)會(huì)是有益的。在現(xiàn)實(shí)世界中工作是不同的，因?yàn)闆](méi)有藍(lán)圖或標(biāo)題可供借鑒。我們遇到了一個(gè)問(wèn)題，正在盡我們所能地解決這個(gè)問(wèn)題。”

瓊斯觀察到，該項(xiàng)目的開放性“讓學(xué)生了解風(fēng)險(xiǎn)的范圍以及管理風(fēng)險(xiǎn)的解決方案的范圍。”

伊利諾伊州立大學(xué)是美國(guó)為數(shù)不多的幾所精英大學(xué)之一，通過(guò) ICC 為學(xué)生提供真實(shí)世界的實(shí)踐咨詢經(jīng)驗(yàn)，該計(jì)劃的參與者渴望鼓勵(lì)他們的同齡人參與其中提供。

“ICC 適合希望獲得現(xiàn)實(shí)世界經(jīng)驗(yàn)并挑戰(zhàn)自我的學(xué)生，”韋爾克總結(jié)道。“多虧了這個(gè)程序，我開始與專業(yè)人士一起工作，獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并在我的簡(jiǎn)歷中添加了幾個(gè)不錯(cuò)的要點(diǎn)。”