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1、103010簡要教學(xué)反思
2、范文全文:
3、003010是老舍先生寫的一篇抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),條理清晰,用幽默、親切、通俗的語言表達(dá)了貓的性情,字里行間透露著作家對貓的喜愛。
4、在這篇文章的教學(xué)中,我試圖突出文本中所包含的人文精神。以研究性閱讀突出學(xué)生的主體地位,強調(diào)學(xué)生享有個性化、自由的發(fā)展空間,讓課堂充滿活力;同時,也不能忽視語文基礎(chǔ)知識和基本能力的訓(xùn)練,要努力做到兩者的和諧統(tǒng)一。
5、103010把“積累豐富的語言”納入教學(xué)目的,既是學(xué)習(xí)漢語、提高漢語能力的需要,也具有很強的針對性。孩子語言差,學(xué)習(xí)語言的過程也是積累語言的過程。隨著頭腦中語言材料的增多,語言水平自然提高。這對于社會交流是必要的,對于提高認(rèn)識和開發(fā)智力也是必要的。說的時候“妙語連珠”,寫的時候“文思四溢,妙筆生花”,都是靠一個人深厚的語言積淀。積累是一個長期的過程。今天我結(jié)合課文內(nèi)容,讓學(xué)生積累相關(guān)成語。如果我們語文老師能在每節(jié)語文課前花兩三分鐘做這樣一件事,我相信學(xué)生以后會終身受益。
6、在沒有疑問的點上懷疑,在矛盾的點上質(zhì)疑,往往能有效激活學(xué)生的思維,從而培養(yǎng)他們積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。“文章給你介紹了幾只大貓?”這是毫無疑問的;“面對這樣一只古怪的貓,老舍先生一定很頭疼吧?”這是文章的矛盾焦點。一石激起千層浪,學(xué)生們忙著在文中尋找原因和事實。老師看似隨意實則有意的一句話,給學(xué)生創(chuàng)造了一種積極思考的可能。
7、以往的閱讀教學(xué)長期存在繁瑣的內(nèi)容分析和千篇一律的教學(xué)程序。使語文教學(xué)的興趣淡漠,形象破碎,美感減弱,獨特魅力喪失.《貓》強調(diào)學(xué)生要充分閱讀,在閱讀中感知整體,在閱讀中感悟東西,在閱讀中培養(yǎng)語感,在閱讀中受情感影響。因此,我讓學(xué)生選擇閱讀和寫關(guān)于貓的奇怪句子,并告訴我他們?yōu)槭裁撮喿x它們。如本文對“曾”字的理解,僅僅追求字面上的解釋是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因為學(xué)生們進(jìn)行了充分的朗讀,獲得了感知印象,并與已有的感知經(jīng)驗發(fā)生了碰撞和聯(lián)系,他們的心靈得到了啟迪。由于語言的隱喻性很強,很多詞可以理解卻無法表達(dá),可以體驗卻無法表達(dá)。有些話意味深長,有些話卻“都在沉默中”。正是語言的模糊性增強了語言的美感和表現(xiàn)力。象征性的話語被重新注入生活的血肉,抽象的概念被重新賦予生活的感性力量。
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