當(dāng)下，我們這個世界面臨著新冠疫情、氣候變化、糧食安全等議題，要建立一個更加公平和可持續(xù)的未來，教育依舊是一劑有效良藥。我們需要建立一個公平、高效、靈活的教育系統(tǒng)，創(chuàng)造更美好的世界。

1月24日是國際教育日。今年，聯(lián)合國教科文組織(UNESCO)及其合作伙伴設(shè)定的主題是“改變方向、改造教育”。

去年11月，聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的《教育的未來》報(bào)告顯示，從全球意義上，在塑造和平、公正和可持續(xù)的未來方面，教育需要充分發(fā)揮其作用 。面對這些挑戰(zhàn)，全球必須基于合作和團(tuán)結(jié)的原則，將學(xué)習(xí)者置于“教”和“學(xué)”的核心，保證人人都有終身接受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利。

與聯(lián)合國教科文組織一樣，一丹獎亦堅(jiān)信教育是一項(xiàng)基本權(quán)利，需要用持之以恒且有效的教育政策和實(shí)際行動推動現(xiàn)今教育和學(xué)習(xí)方式的變革。

推動人均壽命增長，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，需從教育著手

為何說教育關(guān)乎我們的未來?

2021年6月，一丹獎基金會與維特根斯坦人口和全球人力資本中心共同撰寫了《教育：全球可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵》報(bào)告，回顧了來自 185 個國家和地區(qū)按年齡和性別劃分的教育程度數(shù)據(jù)，整合70 年來關(guān)于教育益處的綜合研究。數(shù)據(jù)顯示，全球勞動年齡人口技能差距正不斷擴(kuò)大。

要知道，人口的技能水平與經(jīng)濟(jì)增長密切相關(guān)，因?yàn)槿肆Y本是取得經(jīng)濟(jì)增長和打造良好社會結(jié)構(gòu)的重要條件。因此，在個體層面，教育影響著個人的收入和健康狀況;在宏觀層面，教育則對經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)率帶來長遠(yuǎn)影響。

教育投入所帶來的回報(bào)不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)上，還體現(xiàn)在人均壽命與健康。報(bào)告指出：全球人均壽命從1950年的45歲躍升至2020年的70歲。普遍觀念認(rèn)為，收入水平和壽命呈正相關(guān)，即收入越高，壽命越長。但這一次的研究表明，比起收入的增加，受教育程度和人均壽命增長之間的關(guān)聯(lián)度更為緊密，也打破了僅靠收入提高與醫(yī)療投入就能促進(jìn)社會發(fā)展的傳統(tǒng)觀點(diǎn)。

報(bào)告中模擬了不同國家和地區(qū)在未來80年的時間里，在不同的社會發(fā)展路徑下的人力資本情景。模擬結(jié)果表明，發(fā)展中國家可以通過加大教育投入優(yōu)化社會結(jié)構(gòu)，取得經(jīng)濟(jì)增長、社會進(jìn)步。換句話說，教育是推動社會進(jìn)步的重要動力之一。

科學(xué)的教育塑造更美好未來

在以上成果之外，這份報(bào)告研究還表明：優(yōu)質(zhì)的教育不僅可以改變我們思考的方式、從事的工作和生活幸福指數(shù)，同時還是健康、人口轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)增長、建立有效的社會機(jī)構(gòu)、應(yīng)對氣候變化的重要決定因素。對全世界來說，有力的教育系統(tǒng)與人類的未來息息相關(guān)。

但當(dāng)今世界上，很多發(fā)展中國家的年輕人其實(shí)成長在資源較為匱乏的地區(qū)，他們的教育難題是所有人共同面臨的挑戰(zhàn)。因此，我們需要建立一個公平、高效、靈活的教育系統(tǒng)，不讓任何人錯失教育機(jī)會。

也正因如此，為了實(shí)現(xiàn)聯(lián)合國相關(guān)報(bào)告所呼吁的目標(biāo)，從教師到學(xué)校，從社群領(lǐng)袖到社會機(jī)構(gòu)的各層次都應(yīng)踴躍討論，積極行動。我們還應(yīng)全力彌合教育研究與實(shí)踐之間的差距。幫助下一代掌握所需的知識和技能，共同應(yīng)對當(dāng)下最為迫切的難題。

《教育：全球可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵》報(bào)告也倡導(dǎo)人們關(guān)注重點(diǎn)教育政策，涵蓋兒童早期發(fā)展至成人終身學(xué)習(xí)。包括學(xué)前和學(xué)校教育、培養(yǎng)更多高素質(zhì)師資、充分利用科技支持學(xué)習(xí)，以及保持終身學(xué)習(xí)的必要性。想要深耕這些重點(diǎn)教育領(lǐng)域，全社會必須實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新、改革、加大投資和全球合作。

正如本報(bào)告結(jié)尾所說：“人類將在本世紀(jì)余年必須戰(zhàn)勝貧窮與饑餓、解決氣候變化問題、應(yīng)對生物多樣性流失危機(jī)、化解全球沖突和不安局勢。人們只有洞悉洞察、全力以赴，才能發(fā)揮積極貢獻(xiàn)，肩負(fù)此任”。

教育探索全球?qū)＜以谛袆?/p>

五年來，一丹獎也已就此開展了探索，得到了一些令人欣喜的成果。

埃里克·哈努謝克(Eric A. Hanushek)教授是2021年一丹教育研究獎的得獎?wù)?，他也是斯坦福大學(xué)的資深研究員。幾十年來，哈努謝克教授的工作對發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家教育政策的制定都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

哈努謝克教授的研究認(rèn)為，我們應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并為評估教師和學(xué)校的表現(xiàn)設(shè)計(jì)更公平的體系。

為建立“學(xué)生為導(dǎo)向” 的教育系統(tǒng)，在學(xué)習(xí)的過程中，教師、家長、學(xué)校和社區(qū)都應(yīng)攜手合作，助學(xué)生一臂之力。

國際教育日是我們凝結(jié)共識與團(tuán)結(jié)的契機(jī)

一丹獎的設(shè)立，正是為了支持那些能夠推動社會進(jìn)步的極具創(chuàng)新性、有效的優(yōu)秀教育理念和教育實(shí)踐。五年來，一丹獎共迎來11位來自全球的得獎?wù)撸⑼茝V他們的工作。所有得獎?wù)咦鳛楫?dāng)然成員，與其他教育專家攜手組成一丹獎明師堂，在重大教育議題上群策群力，建立促進(jìn)全球教育對話的平臺。

2022年的國際教育日，我們在慶祝全球幾十年來改善教育所取得的進(jìn)步之時，亦要放眼未來，知行合一，直面挑戰(zhàn)，解行并進(jìn)，透過教育創(chuàng)造更美好的世界。

作者：“一丹獎”創(chuàng)辦人陳一丹