Edgar Virgüez 是博士。杜克大學(xué)尼古拉斯環(huán)境學(xué)院的候選人。他將加入斯坦福大學(xué)卡內(nèi)基全球生態(tài)學(xué)系。

研究生院讓我掌握了技術(shù)能力，深入了解了我的學(xué)科，并深入了解了美國高等教育的內(nèi)部運作。最后一個元素已被證明是我博士教育中最具變革性的部分之一，但仍然是全國最不常見的部分之一。

我是杜克大學(xué)尼古拉斯環(huán)境學(xué)院的一名即將畢業(yè)的博士生。在過去的三年里，我在我們大學(xué)董事會的委員會中任職，并被邀請成為杜克大學(xué)執(zhí)行副總裁的 11 人選拔委員會的一員，這讓我有過不同尋常的經(jīng)歷。這真是一次深刻的體驗。

在審查對監(jiān)督大學(xué)的運營和財務(wù)流程有不同看法的候選人時，我學(xué)到了很多教訓(xùn)。我現(xiàn)在更深刻地理解管理大學(xué)資源以完成其核心學(xué)術(shù)使命的重要性。在與候選人討論高等教育和學(xué)術(shù)醫(yī)療中心面臨的最緊迫挑戰(zhàn)時，我重申了我在一個以使命為導(dǎo)向的組織工作的承諾，在那里我可以利用知識為社會服務(wù)。

我希望所有的研究生都有這些經(jīng)歷。

作為以使命為導(dǎo)向的組織的未來領(lǐng)導(dǎo)者，早期職業(yè)學(xué)者需要讓我們做好成為變革推動者的計劃。美國教育委員會或美國高校協(xié)會等協(xié)會應(yīng)擴大形成性項目的范圍，以接觸更多的研究生和博士后。像ACE Fellows這樣的項目應(yīng)該考慮為高級博士生開發(fā)平行獎學(xué)金。參與此類舉措所產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系將產(chǎn)生新的指導(dǎo)關(guān)系，促進年輕有才華的領(lǐng)導(dǎo)者的發(fā)展?，F(xiàn)有的領(lǐng)導(dǎo)力認可，如 AAC&U 的 K. Patricia Cross 未來領(lǐng)袖獎(我是2020 年的獲獎?wù)?和最近成立的AAC&U 未來領(lǐng)袖協(xié)會，可能是類似于標準 ACE 獎學(xué)金的早期職業(yè)獎學(xué)金的跳板。

我呼吁高等教育的高級領(lǐng)導(dǎo)者提供這些機會，以支持早期職業(yè)學(xué)者的潛力。我們很感激我們在研究生學(xué)習(xí)期間學(xué)會了如何提出基本的學(xué)科問題并在我們的領(lǐng)域進行批判性研究。我們還需要并行支持，以成為世界迫切需要的 21 世紀領(lǐng)導(dǎo)者，準備好應(yīng)對復(fù)雜的挑戰(zhàn)并制定周到、包容的解決方案。

對大學(xué)教育價值的日益關(guān)注，與 大流行揭示的高等教育部門的結(jié)構(gòu)性問題相一致，應(yīng)該推動我們前進。最近的一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，85% 的大學(xué)受托人對短期內(nèi)高等教育的未來表示擔憂。

對首席學(xué)術(shù)官進行的唯一一項全國性調(diào)查，CAO 人口普查發(fā)現(xiàn)，被任命為 CAO 的傳統(tǒng)職業(yè)道路是擔任學(xué)術(shù)學(xué)院院長、校園學(xué)術(shù)事務(wù)主管或類似職位。但一項研究獨立學(xué)院的 CAO 愿景的研究發(fā)現(xiàn)，CAO 認為教師和管理人員之間存在著根本的視角差異。在這種環(huán)境下，我們?nèi)绾巫屧缙诘穆殬I(yè)學(xué)者做好擔任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的準備?

成功的模式已經(jīng)存在。管理獎學(xué)金于 2020年在約翰霍普金斯大學(xué)啟動，最近招募了第三批研究員。該計劃的研究員從事與大學(xué)財務(wù)戰(zhàn)略、管理戰(zhàn)略和其他高優(yōu)先級任務(wù)相關(guān)的廣泛項目。同年，杜克大學(xué)啟動了重新想象博士教育 (RiDE) 獎學(xué)金，為博士提供津貼。學(xué)生在他們的課程中進行與改革進程相關(guān)的研究項目。該計劃已經(jīng)產(chǎn)生了結(jié)果，例如用于報告騷擾、歧視和其他問題的交互式工具。該大學(xué)于四月宣布了首屆研究員，一項旨在為職業(yè)中期教師擔任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)做準備的兼職獎學(xué)金。

我很幸運能夠獲得上述一些早期的職業(yè)體驗機會。參與形成性和體驗性的機會讓我感覺更好地準備開始我的職業(yè)生涯，從一名擁有積極研究組合的大學(xué)科學(xué)家開始。

通過深入?yún)⑴c行政和治理來促進教學(xué)、指導(dǎo)和跨學(xué)科研究的創(chuàng)新，這使我成為了一個更好的溝通者、一個更自信的學(xué)者、一個積極的傾聽者、一個更有效的研究人員和教育者，以及一個更有建設(shè)性的大學(xué)公民。我已經(jīng)學(xué)會了如何與不同的成員一起工作并整合他們的觀點。我已經(jīng)看到了如何將問題識別、事實調(diào)查和咨詢作為實際變革過程的一部分，以及許多其他特定技能。

去年，我們看到全球青年運動要求進行廣泛的結(jié)構(gòu)性改革。早期的職業(yè)學(xué)者不應(yīng)該效仿這個例子，在改變學(xué)術(shù)界發(fā)揮積極作用嗎?

我邀請高等教育部門的大學(xué)校長、教務(wù)長和高級領(lǐng)導(dǎo)者在他們的機構(gòu)和專業(yè)組織中啟動類似的計劃，以增加對早期職業(yè)學(xué)者的支持。無論現(xiàn)在還是將來，您都將為餐桌上急需的多樣化聲音做出貢獻。