在國(guó)內(nèi)，博士一直都是大家非常向往的一個(gè)學(xué)歷，因?yàn)橐氤蔀椴┦可?，我們首先要考上大學(xué)，然后再報(bào)考研究生。等研究生畢業(yè)之后再去考博，這樣才能有機(jī)會(huì)成為一名博士生，因此博士生在國(guó)內(nèi)一直都是高學(xué)歷的代表。

博士生的人數(shù)非常稀少，也讓這一類人群有了非常大的發(fā)展空間。有很多985重點(diǎn)大學(xué)的博士畢業(yè)生，他們?cè)诋厴I(yè)之后都去了一些非常好的機(jī)關(guān)單位工作。但是有一些985博士畢業(yè)生去初中當(dāng)老師，你是怎么看待這種現(xiàn)象的?

可能有很多人說(shuō)，每個(gè)人都有自己的人生目標(biāo)和人生理想，985大學(xué)博士畢業(yè)生選擇去哪里工作，這也是他們自己的意愿，其他人也不能夠去評(píng)價(jià)他們的選擇。作為國(guó)內(nèi)高等教育制度來(lái)說(shuō)，能夠成為985大學(xué)的博士畢業(yè)生，那么社會(huì)各界以及教育部門給予了非常多的資源，將他們一步一步從一個(gè)大學(xué)生培養(yǎng)成一名博士畢業(yè)生。

在此期間需要花費(fèi)很多的時(shí)間、精力、教育資源。這樣的人才更應(yīng)該為我國(guó)的科學(xué)技術(shù)服務(wù)，應(yīng)該竭盡畢生所能去完成一些重大科研項(xiàng)目，只有這樣才能夠更好地發(fā)揮985大學(xué)博士畢業(yè)生的才能，讓他們真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

而反觀現(xiàn)在的社會(huì)現(xiàn)狀，一些重點(diǎn)中學(xué)在招收老師方面也逐漸提高了要求，有一部分重點(diǎn)中學(xué)要求老師必須是研究生以上學(xué)歷，甚至是博士學(xué)歷。這對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，又有了一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

按照我國(guó)的教育體制來(lái)說(shuō)，大學(xué)本科畢業(yè)生就已經(jīng)有資格去教初中生，而研究生有資格去教高中生，博士生有資格去教大學(xué)生。現(xiàn)在一些中學(xué)要求老師的學(xué)歷為博士畢業(yè)生，這對(duì)于我國(guó)相對(duì)稀缺的博士生來(lái)說(shuō)，是否是大材小用呢?

到底是什么樣的中學(xué)會(huì)招收博士畢業(yè)生呢?985大學(xué)博士畢業(yè)生為何愿意去當(dāng)一名中學(xué)老師呢?

由于目前的就業(yè)壓力非常大，不管是大學(xué)生、研究生還是博士畢業(yè)生，他們都面臨著非常大的就業(yè)壓力。所以如何能夠在自己的學(xué)歷范圍內(nèi)獲得一份穩(wěn)定且高薪的工作，這不僅僅是大學(xué)生們應(yīng)該思考的問題，同時(shí)博士畢業(yè)生也應(yīng)該認(rèn)真思考這個(gè)問題。

很多博士畢業(yè)之后，年紀(jì)大約都在30歲左右，而這個(gè)年齡階段也非常尷尬，要么是去機(jī)關(guān)單位工作，要么選擇進(jìn)入國(guó)家科研項(xiàng)目，為祖國(guó)的科技發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。要么是選擇自主創(chuàng)業(yè)，或者去應(yīng)聘事業(yè)單位。

一些重點(diǎn)中學(xué)的師資力量非常不錯(cuò)，博士生都去當(dāng)老師，師資力量能不好嗎?一些中學(xué)從源頭上就招收一些學(xué)歷很高的教師任教，并且給出了相對(duì)豐厚的薪資待遇，這也讓很多985大學(xué)博士畢業(yè)生動(dòng)了心。

我們熟知的李永樂老師，他從清華大學(xué)畢業(yè)，面試了一些工作之后，最終被一些名企和外企拒絕，最后進(jìn)入了中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)擔(dān)任一名教師。

哪怕李永樂老師并非985大學(xué)博士畢業(yè)生，但是有越來(lái)越多的高材生愿意去中學(xué)任教，發(fā)展中國(guó)的教育事業(yè)，這也是一種貢獻(xiàn)。