好成績可以為大學(xué)打開許多大門：獎(jiǎng)學(xué)金、被某些專業(yè)錄取以及更好地進(jìn)入研究生院的機(jī)會(huì)。

同樣，糟糕的成績也會(huì)關(guān)閉同樣的大門，可能需要學(xué)生重復(fù)上課才能重新開學(xué)。但學(xué)術(shù)專家表示，什么決定好成績或壞成績很大程度上取決于學(xué)生為大學(xué)生涯設(shè)定的目標(biāo)。

“我們真的希望我們的學(xué)生與我們合作，確定他們認(rèn)為好的成績對于他們?nèi)〉贸晒Φ囊饬x。最低限度，它將是 2.0(平均績點(diǎn))，”助理副總裁 Chris Jensen 說西肯塔基大學(xué)的學(xué)生成功。“這就是他們畢業(yè)所需要的，但我們希望我們的學(xué)生爭取更多。”

按字母等級劃分，所有 A 的學(xué)生可以期望獲得 4.0，所有 B 等于 3.0，所有 C 達(dá)到 2.0 大關(guān)。GPA 是通過將所得的班級成績加在一起來衡量學(xué)業(yè)成績來計(jì)算學(xué)生的大學(xué)生涯的。

雖然 2.0 可能足以從許多大學(xué)課程畢業(yè)，但根據(jù)主要要求，它可能會(huì)有所不足。某些課程——尤其是那些強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)和工程的課程——可能需要 3.0 或更高的分?jǐn)?shù)。同樣，進(jìn)入研究生院通常需要高于 2.0的GPA ，特別是對于競爭性課程。

低于 2.0 可能會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果，如留校察看、停學(xué)甚至開除。成績差也可能使學(xué)生失去獎(jiǎng)學(xué)金或經(jīng)濟(jì)援助的資格，并在攻讀學(xué)位時(shí)花費(fèi)學(xué)生更多的時(shí)間和金錢。

GPA 對潛在的轉(zhuǎn)學(xué)生也很重要。希望轉(zhuǎn)入四年制大學(xué)的社區(qū)大學(xué)生最好先取得好成績。

“學(xué)生應(yīng)該爭取更多，因?yàn)?錄取)具有競爭力，”佛羅里達(dá)州塔拉哈西社區(qū)學(xué)院的英語副教授 Tricia Rizza 說，她幫助為學(xué)校的一年級學(xué)生開發(fā)學(xué)術(shù)課程。

雖然好成績可能與學(xué)生對成功的看法有關(guān)，但這里是專家對獲得高分的看法。

去上課

Rizza 告訴她的學(xué)生在接受教育時(shí)要“有目的、有責(zé)任心、有目的”。其中很大一部分是上課，即使還有其他相互競爭的興趣。如果學(xué)生必須缺課，他或她應(yīng)該通知教授。

在大學(xué)里，學(xué)生可以更靈活地逃課，因?yàn)槌銮谡咭蚪淌诙?，但這不是逃課的借口。專家說，學(xué)生應(yīng)該上課、做筆記并與材料、教師和他們的同學(xué)互動(dòng)。

“一旦他們開始在課堂上，學(xué)生需要在其中發(fā)揮積極作用，”詹森說。

這意味著與同學(xué)會(huì)面，參與并堅(jiān)持整個(gè)班級，而不僅僅是其中的一部分。

閱讀教學(xué)大綱

東華盛頓大學(xué)學(xué)術(shù)咨詢執(zhí)行主任希瑟佩奇強(qiáng)調(diào)，學(xué)生應(yīng)該“閱讀整個(gè)教學(xué)大綱” 。在那里，學(xué)生可以找到有關(guān)截止日期、指定閱讀材料、額外學(xué)分機(jī)會(huì)等的詳細(xì)信息。了解教學(xué)大綱中的內(nèi)容可以讓學(xué)生了解在一個(gè)學(xué)期的課程中會(huì)發(fā)生什么。典型的教學(xué)大綱通常包括課程描述、日歷、評分標(biāo)準(zhǔn)、出勤政策和所需材料。

提前工作

以教學(xué)大綱作為課堂路線圖，細(xì)心的學(xué)生知道拐彎處有什么作業(yè)。

“今天的內(nèi)容是在這些混合模型中提供的，您的信息提前在線。而且它也在課堂上提供。那么您可以做些什么來提前工作呢?” 堪薩斯州立大學(xué)負(fù)責(zé)學(xué)生成功的助理副教務(wù)長斯蒂芬妮·班尼斯特說。她說，學(xué)生應(yīng)該利用這些信息來快速開始課堂閱讀作業(yè)。

做作業(yè)

“即使你沒有得到分?jǐn)?shù)，教師們認(rèn)為在課堂上取得成功的重要因素也會(huì)被寫入家庭作業(yè)中，”佩奇說，并補(bǔ)充說這就是為什么讓學(xué)生完成每項(xiàng)作業(yè)很重要的原因，無論信用。

如果學(xué)生在作業(yè)上遇到困難——就像任何其他作業(yè)一樣——他們應(yīng)該尋求幫助。

“有些人可以幫助他們在家庭作業(yè)和考試以及整個(gè)大學(xué)經(jīng)歷中取得成功，”詹森說。

去輔導(dǎo)

“總的來說，我想說所有的大學(xué)和學(xué)院都提供某種形式的輔導(dǎo)，”佩奇說。一些大學(xué)可能會(huì)提供小組輔導(dǎo)，而另一些則選擇一對一的課程。同樣，一些學(xué)術(shù)部門可能會(huì)在一些大學(xué)提供輔導(dǎo)，而在另一些大學(xué)可能會(huì)被歸入特定的學(xué)習(xí)中心。

“好學(xué)生是好學(xué)生，因?yàn)樗麄儚囊婚_始就接受輔導(dǎo)，或者他們從一開始就參加學(xué)習(xí)小組，”佩奇說。

專家強(qiáng)調(diào)在落后之前尋求幫助。“學(xué)生應(yīng)該在遇到任何問題時(shí)立即尋求幫助，不要讓它發(fā)展，”Jensen 說。除了尋求輔導(dǎo)外，如果需要，學(xué)生還應(yīng)要求教師明確課堂材料。

與教師和顧問會(huì)面

教師辦公時(shí)間的存在是有原因的，專家鼓勵(lì)學(xué)生利用這段時(shí)間。

“我認(rèn)為，最未被充分利用的(資源)之一是我們的教職員工和他們的辦公時(shí)間。他們擁有這些是有原因的：幫助我們的學(xué)生取得成功，幫助他們完成材料并為考試和其他事情做準(zhǔn)備， ”詹森說。

同樣，學(xué)生應(yīng)該尋找學(xué)術(shù)顧問來連接校園資源并制定課程表。Jensen 說，顧問可以通過幫助學(xué)生設(shè)定合理的課程負(fù)擔(dān)和期望值來幫助他們順利畢業(yè)。

Page 建議學(xué)生每學(xué)期修讀 15 個(gè)學(xué)分，以便在四年內(nèi)完成學(xué)位。她鼓勵(lì)學(xué)生提出有關(guān)學(xué)位要求的問題，了解所需的課程和學(xué)分，并每年檢查進(jìn)度。

找到平衡點(diǎn)

對許多學(xué)生來說，現(xiàn)實(shí)是工作是支付大學(xué)學(xué)費(fèi)的必要條件。根據(jù)喬治城大學(xué)教育與勞動(dòng)力中心2015 年的一份報(bào)告，在過去的 25 年中，“超過 70% 的大學(xué)生在就讀期間一直在工作”。邊賺錢邊學(xué)習(xí)研究發(fā)現(xiàn)，近 40% 的本科生每周工作時(shí)間長達(dá) 30 小時(shí)。

雖然這對一些學(xué)生——尤其是成人學(xué)習(xí)者來說可能是必要的——但專家警告不要過度工作。

“我們告訴學(xué)生的一件事是在第一學(xué)期每周工作不要超過 20 小時(shí)，”詹森說。

班尼斯特建議學(xué)生從每周 10-15 小時(shí)的校園工作開始，如果他們覺得有能力，可以增加更多時(shí)間。

挑戰(zhàn)自己

Rizza 鼓勵(lì)學(xué)生思考他們的學(xué)習(xí)方式，無論是他們喜歡做作業(yè)的時(shí)間還是空間，以及他們自己的學(xué)習(xí)方式。一旦他們意識到自己喜歡如何學(xué)習(xí)，她就會(huì)鼓勵(lì)他們看看自己能做什么。

“大學(xué)，就像任何追求學(xué)習(xí)一樣，并不總是那么容易。我認(rèn)為這不應(yīng)該是因?yàn)槿绻?容易)，你就離你的舒適區(qū)太遠(yuǎn)了，你并不是真的在推動(dòng)在此之外或正在增長，”里扎說。

盡管學(xué)生在高中畢業(yè)的第一年可能會(huì)很容易滑行，但學(xué)術(shù)專家告誡不要這樣做。“如果你進(jìn)入大學(xué)想要輕松地度過一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)期并輕松地進(jìn)入它，那么你可能已經(jīng)落后了，”佩奇說。