一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)自己十歲的孩子自尊心特別強(qiáng)，有時(shí)候會(huì)因?yàn)椴幌氡患议L(zhǎng)說(shuō)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的逃避和逆反心理。

相信很多家長(zhǎng)朋友們都深有同感，再教育孩子的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)其身上的一些問(wèn)題，當(dāng)你指出來(lái)的時(shí)候孩子有時(shí)能力理解，接受并產(chǎn)生改變，但有時(shí)候卻會(huì)產(chǎn)生逆反心理和抵觸以及逃避的情緒。

自尊心是客觀的，但效果是主觀的。

自尊心是客觀上每個(gè)人都會(huì)有的正常心理。孩子獨(dú)立意識(shí)建立的過(guò)程中自尊心也是一個(gè)正常建立的過(guò)程。

但自尊心會(huì)衍生出來(lái)自信還是自卑，就和家長(zhǎng)的教育方式息息相關(guān)了。

大多自卑產(chǎn)生于對(duì)自尊心的遏制，而自信產(chǎn)生于對(duì)自尊心的強(qiáng)化。

那么什么才是對(duì)自尊心的遏制?那些做法是對(duì)自尊心的強(qiáng)化呢?很多時(shí)候，家長(zhǎng)是無(wú)意識(shí)甚至是搞反了。

自尊心的遏制，通常有幾種行為模式：

1.忽略孩子的自尊心，一味的說(shuō)教和數(shù)落孩子的種種不是。

并不是說(shuō)孩子的問(wèn)題家長(zhǎng)不能說(shuō)，而是說(shuō)問(wèn)題，更要說(shuō)清楚問(wèn)題產(chǎn)生的原因和改正的方法。這將導(dǎo)致孩子停留在自己有錯(cuò)的漩渦中，而并不清楚自己的錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因以及如何才能正確的做法。

2.除了打罵，別無(wú)其他。

這種極端的教育方式雖然現(xiàn)在并不普遍存在，但是依然會(huì)有家長(zhǎng)再黔驢技窮的時(shí)候會(huì)被迫采用暴力手段，但這恰恰是最打擊孩子自尊心的方式。

3.虛假的自尊心強(qiáng)化，其實(shí)反而是遏制。

這種情況是很多家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，以為我不斷的肯定和鼓勵(lì)孩子，給孩子很多幕后的幫助，讓孩子獲得更多的成功，成就感和榮譽(yù)感，這應(yīng)該就是正面積極的做法呀?

之所以說(shuō)這是誤區(qū)，也恰恰是因?yàn)檫@一點(diǎn)。家長(zhǎng)過(guò)渡的肯定和鼓勵(lì)，尤其是在家長(zhǎng)幫助下給孩子帶來(lái)的成功和成就原本并不真正屬于孩子，所以，一旦他在獨(dú)立環(huán)境下沒(méi)有獲得成功，那么這種對(duì)自尊心的打擊將是更加巨大的。

這也是很多玻璃心和校園跳樓事件的底層原因。

那么自尊心到底應(yīng)該如何正確看待呢?

這里我們首先將清楚一個(gè)邏輯關(guān)系。

自尊，可以成為自強(qiáng)，也可以成為自卑，也可以成為自負(fù)。

1.自尊成為自強(qiáng)的是因?yàn)橛幸粋€(gè)正向過(guò)程，這過(guò)程就是，自尊產(chǎn)生對(duì)自身不足的認(rèn)知，然后對(duì)自我不足有具體的提升要求，且堅(jiān)持不懈的努力提升，與正向結(jié)果的產(chǎn)生，由此正循環(huán)往復(fù)。才能產(chǎn)生自強(qiáng)。越自尊則越自強(qiáng)。

2.自尊成為自卑是一個(gè)負(fù)向過(guò)程。即無(wú)法接受不好的結(jié)果與失敗，并不能看到和接受自身存在的不足，且找不到提升自己的方法與要求，由此陷入失敗循環(huán)。于是自卑心理不斷加劇，越自尊越自卑。

3.自尊產(chǎn)生為自負(fù)，和自卑過(guò)程不同，和自強(qiáng)產(chǎn)生的過(guò)程相似，只是，自負(fù)是在成功后放大了自身的能力，失敗后縮小了自身的不足，這是一種對(duì)自我認(rèn)知產(chǎn)生偏差的反應(yīng)。

最后，正確對(duì)待自尊心的做法有哪些呢?

當(dāng)家長(zhǎng)感受到孩子自尊心的時(shí)候。要正向的引導(dǎo)成為自強(qiáng)，而避免讓其發(fā)展成為自卑和自負(fù)。這就需要有以下幾個(gè)注意要點(diǎn)：

1.正視和明確自尊心，并告訴孩子，自尊心是合理存在的，但是如何獲得自尊呢?

獲得自尊的方式就是自律和自強(qiáng)，沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的成功和失敗，失敗的產(chǎn)生是因?yàn)樽陨淼牟蛔?，而提升自己，認(rèn)知自己的不足，以后做到自律，才是自強(qiáng)的做法，才能獲得更好的結(jié)果，自己別人好的評(píng)價(jià)與認(rèn)可。這才能獲得自尊。

2.當(dāng)自強(qiáng)沒(méi)有形成，就要不斷強(qiáng)化自律。

因?yàn)樽宰鹗亲詮?qiáng)的結(jié)果，自強(qiáng)是自律的結(jié)果，所以自強(qiáng)沒(méi)有形成的時(shí)候一定是自律還沒(méi)有形成。家長(zhǎng)不要操之過(guò)急，先培養(yǎng)孩子的自律性。尤其是孩子喜歡玩游戲而不去寫(xiě)作業(yè)，但是孩子又希望考試能獲得好成績(jī)，卻又沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。所以，沒(méi)有好成績(jī)，就會(huì)被家長(zhǎng)數(shù)落，破壞了自尊心，而沒(méi)有好成績(jī)是因?yàn)樽约簺](méi)有變強(qiáng)，沒(méi)有自強(qiáng)不息，而沒(méi)有自強(qiáng)又是因?yàn)樽约簺](méi)有自律，連最基本的玩游戲都無(wú)法自拔。所以，聰明的家長(zhǎng)就會(huì)利用這個(gè)邏輯去影響和引導(dǎo)孩子。培養(yǎng)孩子自律性，每次和孩子約定玩游戲的時(shí)間，漸漸讓孩子做到自我控制玩游戲的時(shí)間。

3.強(qiáng)化自律，就是一個(gè)從深層次解決問(wèn)題的持久性課題。

家長(zhǎng)一般不能操之過(guò)急，想著一下就能解決所有的問(wèn)題，冰凍三尺非一日之寒。一個(gè)壞習(xí)慣的去除，比一個(gè)好習(xí)慣的建立更難。一個(gè)壞結(jié)果的出現(xiàn)也是無(wú)數(shù)壞習(xí)慣作用的結(jié)果。家長(zhǎng)要有一種還債的心理，這次孩子產(chǎn)生的壞結(jié)果，是家長(zhǎng)長(zhǎng)期以來(lái)教育的缺失與失職，孩子的誤區(qū)是首先因?yàn)榧议L(zhǎng)存在誤區(qū)，所以解決問(wèn)題首先要從家長(zhǎng)開(kāi)始。要有耐心，又毅力，而不是粗暴的打罵和簡(jiǎn)單的說(shuō)教。