你們好，我是教育新聞網(wǎng)的客服熊熊，今天為大家說一下這個應(yīng)該怎么樣寫好作文相關(guān)的問題。

應(yīng)該怎么樣寫好作文的方法步驟：

1、我們需要理解所寫的內(nèi)容。你的主題是什么？確定中心思想，從中心思想出發(fā)，圍繞中心思想寫，不要脫離中心思想。中心思想與什么有關(guān)？當(dāng)然，有一個誤解。請不要把中心思想當(dāng)作一個事件的開端。如果你有中心思想，你必須確定主題。這個話題對讀者來說非常重要。如果題目不夠吸引人，就沒人看了。話題會關(guān)注人的臉。只有當(dāng)他們又帥又好看的時候，才會有人關(guān)注他們。作文也一樣。

2、事物發(fā)展的根本原因在于事物的內(nèi)在矛盾，導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心封閉，而外在因素通過內(nèi)在因素發(fā)揮作用。外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的基礎(chǔ)。通過老師的引導(dǎo)，在班里產(chǎn)生影響。如果老師不能給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)，阻止學(xué)生發(fā)揮自己內(nèi)在的積極因素，讓學(xué)生自己創(chuàng)作作品，不要總是禁錮學(xué)生的思想。反而教師作為外因，主動鼓勵學(xué)生應(yīng)對“業(yè)務(wù)”，引發(fā)學(xué)生逆反心理，如何才能取得良好的教學(xué)效果？從“實(shí)踐論”的角度來看，人們在認(rèn)識事物時，總是遵循老師的要求。如果教師在讓學(xué)生獲得知識的過程中，不允許學(xué)生思考、說話、做事，而是讓教師代替學(xué)生的活動，導(dǎo)致學(xué)生對教師的依賴，那么學(xué)生如何理解這些知識呢？怎樣才能把知識變成能力？

3、大部分老師只關(guān)注前三步，而不關(guān)注寫作后自我反饋和自我評價的最后一步。布魯納說，“教師必須為學(xué)習(xí)者提供最后自我糾正的能力……”葉老主張學(xué)生要“自己寫作文”“自己改作文”。這些教導(dǎo)都是從實(shí)踐和寶貴經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來的真理。應(yīng)該讓學(xué)生去體驗(yàn)，去獲得經(jīng)驗(yàn)，每一個老師都應(yīng)該學(xué)習(xí)和貫徹這些先進(jìn)的教育理念。

4、由于學(xué)生堅(jiān)持性差，不能堅(jiān)持做同樣的事情，自控能力弱。作文評價能力的培養(yǎng)是以“放手”的方式為基礎(chǔ)的。我們應(yīng)該讓學(xué)生知道老師的目的，讓學(xué)生自覺并培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

5、第一步是幫助學(xué)生做好作文“評改課”，讓學(xué)生評價自己的作文，指導(dǎo)自己修改文章。具體做法：從本班學(xué)生的作文中，選出一篇典型的具有“評價和改變目標(biāo)”的針對性很強(qiáng)的中等程度的作品。學(xué)生討論“評價與改變目標(biāo)”后，會呈現(xiàn)作品的放大示例(原文)，讓他們默讀，仔細(xì)揣摩，然后小組討論，然后在課堂上發(fā)言交流。

6、一般來說，學(xué)生總是認(rèn)為寫作活動是最容易的，所以他們只是按照時間順序記錄現(xiàn)成的材料。問題就在于這個“容易”。正因?yàn)槿绱耍瑢懽骰顒涌偸前凑諘r間順序來寫，在寫說明文的時候，也會以記敘文的形式來寫。剛開始用詞，學(xué)修辭，借修辭，讓句子更優(yōu)美。

7、我們的一些活動，會想起那些古老的主題，比如參觀工廠、走訪專業(yè)戶、緬懷六一慶典、春游等等。當(dāng)然，這些活動很重要，值得一寫。但是，我們應(yīng)該拓寬思路。除了這些活動，我們的生活中還有許多有趣的活動(在學(xué)校、校外和家里)。比如有一篇散文(拜訪人間天堂)，記錄了幾個朋友在暑假期間的一次拜訪。參觀的地方是村里的養(yǎng)老院。另一個孩子寫了一場家庭音樂會。這些活動雖然規(guī)模不大，但選材新穎，文筆有趣。讀完印象深刻的文章，同學(xué)們可以寫出自己的真實(shí)經(jīng)歷，比他在網(wǎng)上抄的好多了。

今天文章就到此結(jié)束了，希望本文的內(nèi)容能對大家有所幫助！