你們好，我是教育新聞網(wǎng)的客服熊熊，今天為大家說(shuō)一下這個(gè)淺析如何提高小學(xué)高年級(jí)作文能力相關(guān)的問(wèn)題。

淺析如何提高小學(xué)高年級(jí)作文能力的方法步驟：

1、創(chuàng)造性思維

2、創(chuàng)新是個(gè)性發(fā)展和動(dòng)力的源泉。如果沒有創(chuàng)造力，就不會(huì)有新面貌。在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法有很多。比如命題和選材上的創(chuàng)新。特色文具、新穎表演、形式不尋常的主題班會(huì)、獨(dú)特的盆藝產(chǎn)品觀賞、耳目一新的藝術(shù)表演、獨(dú)特的課堂角色表演、藝術(shù)創(chuàng)意作品觀摩等。制作數(shù)以千計(jì)的物品，以其豐富性、智能性和趣味性，或陶冶性的表演，激發(fā)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神。這樣，學(xué)生就能進(jìn)入主體主動(dòng)創(chuàng)造、與環(huán)境有機(jī)統(tǒng)一的教學(xué)過(guò)程，進(jìn)入觀察和描寫的創(chuàng)造活動(dòng)。這樣的成分很少相同。它不僅提高了學(xué)生的思維和寫作能力，而且促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。你也可以參加“奇妙”和“演講”等課程。讓學(xué)生創(chuàng)作新穎的作品。作文教學(xué)中，一定要千方百計(jì)保護(hù)他們的好奇心，不斷激發(fā)他們的探究興趣，肯定和鼓勵(lì)他們的小發(fā)現(xiàn)，像保護(hù)幼苗一樣保護(hù)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。這些都是素質(zhì)教育的充分體現(xiàn)。修改組成

3、高年級(jí)學(xué)生的作文基本成型，要以對(duì)話的方式交流修改作文，充分發(fā)揮教師點(diǎn)評(píng)的作用，帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與。對(duì)學(xué)生的作文或思想行為提出建議，讓學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)，有意識(shí)地修改作文，調(diào)整言行。讓爸爸媽媽收拾你的書包不好。你應(yīng)該做你自己的事，對(duì)嗎？不注重實(shí)用性，亂花錢的習(xí)慣不應(yīng)該是你的風(fēng)格。你是一個(gè)懂得珍惜別人成就的好孩子，對(duì)嗎？等等。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們互相糾正，尋找別人作文的亮點(diǎn)。這些互動(dòng)行為增加了學(xué)生修改作文的積極性，提高了學(xué)生的自改能力。如果能把修改后的作文再讀給爸爸媽媽聽，我想會(huì)有更精彩的修改效果。讓學(xué)生覺得讓別人品嘗自己的文章是一種享受。避免了作文怕見人，思想極度保守的現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生的自信心。尊重學(xué)生。

4、尊重學(xué)生，用協(xié)商的口吻交流學(xué)生作文中的各種問(wèn)題。學(xué)生覺得親切自然，愿意敞開心扉與老師交流。比如五年級(jí)作文訓(xùn)練《老師，我想對(duì)你說(shuō)》的一個(gè)學(xué)生寫道：“老師，我不喜歡你拿我的名字指著班級(jí)批評(píng)我。你知道我那樣做有多不舒服！老師，請(qǐng)您改變一下教育方式好嗎？”我在一旁評(píng)論道：“老師的教育方法不合適。下次我們私下交流，好嗎？”另一個(gè)學(xué)生寫道：“上學(xué)期，我被評(píng)為優(yōu)秀干部。證書頒發(fā)那天，有同學(xué)說(shuō)你有偏見，讓我很難過(guò)。我不敢面對(duì)這個(gè)證書，也不敢給父母看。老師，你還不如完全不評(píng)判我呢！”看完之后我感到非常震驚。點(diǎn)評(píng)：“老師沒想到你會(huì)承受這么大的壓力。這學(xué)期你進(jìn)步很快，表現(xiàn)突出。優(yōu)秀的干部是名副其實(shí)的。老師相信你能做得更好，并以榜樣和榜樣的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。老師從學(xué)生作文中看到很多平時(shí)聽不到的話，拉近了老師和同學(xué)之間的距離，使師生關(guān)系融洽，有利于提高學(xué)生的作文水平。

今天文章就到此結(jié)束了，希望本文的內(nèi)容能對(duì)大家有所幫助！