2021年12月30日整理發(fā)布：不知從何時起，應試教育對學生的影響，已經(jīng)變得根深蒂固，雖然一屆又一屆的學生在更替的，但傳統(tǒng)的教育思想?yún)s一直被延續(xù)，學生為了爭奪上岸名額，形成惡性競爭。

隨著中考改革被提出，學生和家長開始對中考提高重視度，改革前的中考是為了決定學生上一所怎樣的高中，但改革后的中考，則決定學生能否有資格上高中。

一時間質(zhì)疑中考分流的聲音，從四面八方響起，在家長和學生眼中，如果被分流到職高，就間接等于被國家和社會放棄，畢竟現(xiàn)在就業(yè)如此看重學歷，職高?算得上是最低的學歷了。

直到抵制中考分流的聲音愈演愈烈，國家教育部針對中考改革，提出了普通高中指標到校政策，預計在2023年全面實施100%指標到校，也就是初中將實現(xiàn)直升高中。

教育部要求各省市教育部門，按照當?shù)爻踔械脑谛W生人數(shù)，生源質(zhì)量等，合理分配學校的錄取名額，爭取實現(xiàn)100%分配制，這樣學生再也不擔心會被分流到職高。

正在學生和家長因為該政策拍手叫好時，教育部針對指標到校作出回應，也就是所謂的指標到校，并沒有想象中那么簡單，所謂的100%指標到校，也只是學校所占指標的100%。

也就是說依舊不影響中考分流，并且中考分流勢在必行，指標到校還是會根據(jù)學生的中考成績，挑選出成績優(yōu)異的學生作為指標生，至于中考成績不達標的學生被分流到職高。

個人分析：

清華大學有位教師是這樣看待中考分流：教育，就是為了分層!國家實施教育改革的初衷，就是為了將人才合理化，把成績優(yōu)異的學生，培養(yǎng)成高學歷知識分子，

把成績差的學生，培養(yǎng)成技術型人才，國家提高對教育重視度的同時，專攻學術型人才變多了，也造成了技術型人才的缺失，所以才會決定實施教育分流。

在嚴謹?shù)姆至髡呦?，學生應該如何避免被分流?

盡快適應改革后的教學模式

如今，新模式高考正在有條不紊地實施著，針對中考調(diào)整普職比，分流職高政策勢在必行，為了降低應試教育對學生的影響，加強素質(zhì)教育的實施，各地教育部門也會對教學模式有所改變。

學生只有盡快適應改革后的教學模式，才能最大限度避免被分流到職高，歸根結(jié)底還是學生的成績問題，學生只有認真學習，當成績達到一定高度時，完全不受任何政策的影響。

扎實地掌握所學的知識

初中生從初一開始接觸很多新學科，并學習相關知識，并隨著年級不斷地增加，知識的難度也會有所提升，直到學生讀完初三面對中考時，卻要考察下學生初一到初三年級全部知識。

這對學生而言充滿挑戰(zhàn)，可見，想要在中考取得優(yōu)異的成績，首先還是要扎實地掌握所學的知識，學生要做到學過的知識時常復習，待學的知識及時預習，可以提高學習效率。

不要讓書本限制住學習的腳步

學生在學習過程中，不能只學習書本上有的知識點，那些能稱得上是學霸的學生，在保證學會書本上的知識外，都會培養(yǎng)自己感興趣的學習特長，比如喜歡數(shù)學就做奧數(shù)題。

這些雖然在書本上沒有，但可以幫助學生擴展學習思維，實際上各個學科之間都是相通的，學生在掌握學習技巧后，可以很容易地做到舉一反三，也能幫助學生節(jié)省下來更多時間。

總結(jié)：

學生在上初中后直到高中，對學生而言，最寶貴的就是時間，學生如果能將自己的時間規(guī)劃好，制定一個詳細的學習計劃，就能在依照學習計劃，穩(wěn)定輸出達到理想的考試成績。

教育改革的今天，死記硬背已經(jīng)難得高分，學生想要在現(xiàn)有的成績上做到突破，無論如何都要做出改變，不僅要改變學習方法，就連以往學習的慣性思維也要改變。

做到這些的學生，才有希望在當下局勢中，做到出淤泥而不染，面對學生之間強大的競爭，有效避免被分流的命運!