2017 年，在可授予學(xué)位的高等教育機(jī)構(gòu)秋季學(xué)期入學(xué)的學(xué)生中，近 40% 的學(xué)生年齡超過(guò) 25 歲——對(duì)于一個(gè)在討論如何改革高等教育以滿足需求的討論中經(jīng)常被忽視的群體來(lái)說(shuō)，這一比例很大學(xué)生的。在我們解決這一細(xì)分市場(chǎng)真正需要的問(wèn)題之前，我們無(wú)法修復(fù)我們的高等教育系統(tǒng)——與當(dāng)今雇主相關(guān)的靈活、負(fù)擔(dān)得起的教育選擇。

許多成年學(xué)習(xí)者追求高等教育是為了幫助他們自己和家人實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)流動(dòng)，盡管他們有其他責(zé)任，例如照顧、社區(qū)參與和全職工作。許多成人學(xué)習(xí)者已經(jīng)投入時(shí)間來(lái)獲得與他們的教育和職業(yè)目標(biāo)高度相關(guān)的現(xiàn)實(shí)世界經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于這些在職學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)速度方面的靈活性對(duì)于幫助他們實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)流動(dòng)至關(guān)重要。允許這些學(xué)習(xí)者利用他們的工作經(jīng)驗(yàn)幫助他們更快地完成課程，需要監(jiān)管機(jī)構(gòu)投入更多資源的模式，尤其是隨著高等教育格局和人口結(jié)構(gòu)的發(fā)展。

基于能力的教育和直接評(píng)估

一種強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)世界經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)用的學(xué)習(xí)模式是基于能力的教育 (CBE)。CBE 模型的范圍從包含基于能力的學(xué)習(xí)但仍按時(shí)鐘時(shí)間和學(xué)分衡量進(jìn)度的傳統(tǒng)課程，到構(gòu)建與學(xué)分無(wú)關(guān)的全新教學(xué)模型的課程。這種支持專業(yè)技能發(fā)展的方法有助于促進(jìn)成年學(xué)習(xí)者的經(jīng)濟(jì)流動(dòng)，并且是提高雇主勞動(dòng)力技能和再培訓(xùn)技能的有效方式。

今天，大約 600 所學(xué)院和大學(xué)提供某種形式的 CBE，只有少數(shù)提供直接評(píng)估——一種更先進(jìn)的 CBE 類型，它將學(xué)習(xí)與座位時(shí)間的任意時(shí)間限制分開(kāi)?；谀芰Φ闹苯釉u(píng)估計(jì)劃通過(guò)證明對(duì)能力的掌握或評(píng)估，而不是學(xué)分來(lái)衡量學(xué)習(xí)。這使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間和完成學(xué)位課程的速度方面具有更大的靈活性。

通過(guò)轉(zhuǎn)向展示學(xué)習(xí)和成就的教育模式，而不是學(xué)分，學(xué)習(xí)者可以按照自己的節(jié)奏前進(jìn)，并利用以前的現(xiàn)實(shí)世界經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助獲得新的但相關(guān)的能力。例如，一名正在攻讀 DNP 的護(hù)士可能能夠更快地證明其課程的能力，因?yàn)檎n程內(nèi)容與她的一些專業(yè)經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。

直接評(píng)估計(jì)劃對(duì)于尋求負(fù)擔(dān)得起的靈活選擇來(lái)獲得學(xué)位的成年學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)非常有益。例如，在與學(xué)分掛鉤的 Capella 計(jì)劃中，Capella FlexPath 學(xué)習(xí)者的收費(fèi)和借入的費(fèi)用低于同等水平的學(xué)員。這些成本節(jié)約證明了精通教育模式的力量，可以幫助為在職成年人創(chuàng)造更多負(fù)擔(dān)得起的選擇，以及通往經(jīng)濟(jì)流動(dòng)的途徑。

但機(jī)構(gòu)實(shí)施直接評(píng)估計(jì)劃并不容易?，F(xiàn)有的聯(lián)邦財(cái)政援助計(jì)劃是圍繞學(xué)分和基于時(shí)間的學(xué)習(xí)假設(shè)而建立的。許多高等教育機(jī)構(gòu)還缺乏制定基于衡量結(jié)果和計(jì)劃結(jié)果的政策所需的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施、技術(shù)和模型。為了使高等教育超越傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式并開(kāi)始使更多類型的學(xué)生受益，機(jī)構(gòu)必須跳出框框思考。

我們學(xué)到了什么

Capella 是目前被授權(quán)運(yùn)營(yíng)直接評(píng)估計(jì)劃的少數(shù)機(jī)構(gòu)之一。我們的 FlexPath 基于能力的直接評(píng)估計(jì)劃允許學(xué)生完成課程作業(yè)。在某些情況下，學(xué)生在展示了一系列所需的能力后，會(huì)按照自己的步調(diào)前進(jìn)。FlexPath 計(jì)劃旨在通過(guò)創(chuàng)建降低學(xué)費(fèi)的途徑來(lái)提高學(xué)生投資的回報(bào)。

FlexPath前五年(2013年10 月至 2018 年 12 月)的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，總的來(lái)說(shuō)，參加該計(jì)劃的學(xué)習(xí)者：

在 Capella 的傳統(tǒng)項(xiàng)目中，他們的兩年堅(jiān)持率高于同行。

與 Capella 同等學(xué)分課程中的類似學(xué)生相比，學(xué)士和碩士學(xué)位課程的進(jìn)步更快。

與 Capella 同等學(xué)分課程中的學(xué)生相比，學(xué)費(fèi)和借用金額更少。

基于能力的直接評(píng)估計(jì)劃的好處

通過(guò)將學(xué)生從學(xué)分中解脫出來(lái)，直接評(píng)估為兼顧多個(gè)優(yōu)先事項(xiàng)的學(xué)習(xí)者提供了以更快的速度完成他們更熟悉的能力的機(jī)會(huì)。他們還能夠花更多時(shí)間處理不太熟悉的概念。重要的是，該模式允許成年學(xué)習(xí)者尋求職業(yè)轉(zhuǎn)變或晉升，以現(xiàn)實(shí)且可實(shí)現(xiàn)的方式將教育融入他們的生活。在一個(gè)學(xué)位或一組能力可能不足以維持職業(yè)生涯的新經(jīng)濟(jì)中，解決如何支持持續(xù)學(xué)習(xí)的難題至關(guān)重要。CBE 和直接評(píng)估可能是關(guān)鍵。

可以想象，大多數(shù)成年學(xué)習(xí)者都希望在不破產(chǎn)的情況下提升自己的職業(yè)和經(jīng)濟(jì)地位。同樣，通過(guò)提供學(xué)費(fèi)援助福利來(lái)鼓勵(lì)發(fā)展新能力的雇主可能會(huì)這樣做以幫助維持與專業(yè)相關(guān)的勞動(dòng)力。將這兩個(gè)概念結(jié)合起來(lái)可以幫助所有人取得勝利。

成人學(xué)習(xí)者需要靈活地按照自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)并應(yīng)用寶貴的現(xiàn)實(shí)世界經(jīng)驗(yàn)來(lái)加快學(xué)習(xí)速度。減輕高等教育成本負(fù)擔(dān)并有助于教育投資回報(bào)的計(jì)劃將繼續(xù)吸引學(xué)生。