盡管仍然是一個相對較新的概念，但基于能力的直接評估計劃在滿足在職成年學(xué)生的需求和支持他們的經(jīng)濟(jì)流動方面取得了重要進(jìn)展。但是，隨著成人學(xué)習(xí)者要求高等教育機(jī)構(gòu)具有更大的靈活性以適應(yīng)個人和職業(yè)責(zé)任，高等教育機(jī)構(gòu)必須與立法者和監(jiān)管機(jī)構(gòu)合作，通過促進(jìn)基于能力的教育 (CBE)、鼓勵直接評估采用的政策來利用這一勢頭并擴(kuò)展靈活的程序。我們必須在成人學(xué)習(xí)者所在的地方與他們會面，以幫助他們?nèi)〉贸晒?，而擴(kuò)展這些計劃是良好的第一步。

正如我們在上一篇文章中提到的，CBE 模型包括結(jié)合了基于能力的學(xué)習(xí)但仍在通過時鐘時間和學(xué)分來衡量進(jìn)度的傳統(tǒng)課程，以及那些正在構(gòu)建與學(xué)分無關(guān)的全新教學(xué)模型的課程。

今天，大約 600 所學(xué)院和大學(xué)提供某種形式的 CBE，只有少數(shù)提供直接評估——一種更先進(jìn)的 CBE 類型，它將學(xué)習(xí)與座位時間的任意時間限制分開。

CBE 和直接評估計劃通常實(shí)施起來既困難又昂貴;相當(dāng)官僚的財政援助系統(tǒng)和缺乏衡量結(jié)果的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施阻礙了采用。對于機(jī)構(gòu)、立法者和監(jiān)管機(jī)構(gòu)來說，在基于能力的直接評估計劃方面要做到正確，必須繼續(xù)審查和加強(qiáng)一些項目，尤其是在我們展望未來時：

重新定義信用時間。

財政援助仍然與學(xué)分掛鉤，需要 CBE 項目的困難翻譯。在靈活的課程中繼續(xù)使用學(xué)分意味著這些課程不能像滿足當(dāng)代學(xué)生需求的那樣靈活。CBE 領(lǐng)導(dǎo)者、政策制定者和研究人員必須為基于能力的學(xué)習(xí)開發(fā)一個額外的衡量單位，以衡量現(xiàn)代學(xué)習(xí)風(fēng)格，同時提供與聯(lián)邦財政援助計劃更無縫的互動。

審查成功計劃的成果和結(jié)果

了解 CBE 的潛在和現(xiàn)有影響對于進(jìn)一步采用這些計劃也至關(guān)重要。研究 FlexPath 之類的舉措并確定數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施的投資機(jī)會，可以幫助制定更加以結(jié)果為導(dǎo)向的政策。這些結(jié)果應(yīng)該是獨(dú)立的，但也應(yīng)該根據(jù)學(xué)分計劃中觀察到的結(jié)果進(jìn)行研究。這項工作不僅有利于機(jī)構(gòu)及其學(xué)生，也有利于雇主和其他利益相關(guān)者，當(dāng)畢業(yè)生擁有專業(yè)技能時，他們可能會受益。

CBE 和直接評估形式對 Capella 的學(xué)生非常有益。通過個性化教育的節(jié)奏和內(nèi)容，我們已經(jīng)看到成年學(xué)習(xí)者更有可能繼續(xù)參與他們的課程作業(yè)并對課程充滿熱情——最終為個人以及他們當(dāng)前和未來的雇主帶來更好的現(xiàn)實(shí)世界結(jié)果. 當(dāng)成年學(xué)生決定重返學(xué)校時，他們會帶來寶貴且相關(guān)的現(xiàn)實(shí)世界經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)計入學(xué)位課程時，這種經(jīng)歷可以幫助他們以更實(shí)惠的方式獲得學(xué)位。機(jī)構(gòu)、立法者和監(jiān)管機(jī)構(gòu)可以通過盡自己的一份力量來支持成人學(xué)習(xí)者的成功和經(jīng)濟(jì)流動性。