雖然大多數(shù)學校在 2021-22 學年重新開放進行面對面教學，但并非所有家庭都爭先恐后地返回。對于一些人來說，遠程學習的優(yōu)勢——自主性、靈活性和高質(zhì)量的課程——足以讓他們從實體學校永久地轉(zhuǎn)向全日制虛擬學校。

我們就是這樣。繼續(xù)閱讀以了解是什么促使我們做出改變的決定、我們?nèi)绾螒獙μ魬?zhàn)以及自從采取行動以來我們獲得了哪些好處。

為什么我們要虛擬化

卡莉·埃勒

“當大流行來襲時，我們討論了在 2020-2021 學年嘗試不同的想法。我們的孩子在他們的[傳統(tǒng)公立]學校一直在為課程和不斷的干擾而苦苦掙扎。當我丈夫和我對我們女兒的學習成績表示擔憂時，我們覺得我們沒有被聽到——我們希望我們的女兒穩(wěn)定。在研究選項后，我們將他們招收了威斯康星州連接學院——一所全日制在線公立學校。我們對我們的決定非常滿意——我們的女孩正在茁壯成長。”

梅根埃爾南德斯

“雖然我們實體學校的教師在 2019-20 學年結(jié)束時表現(xiàn)出色，但我們認為通過成熟的完全在線計劃提供的資源和系統(tǒng)將更好地滿足我們的需求。”

冬青埃斯特普

“我兒子在 2020 年 7 月被診斷出患有潰瘍性結(jié)腸炎;所以，為了他的安全，他不能回去親自參加。”

我們的擔憂和挑戰(zhàn)

萊克塔·米切爾

“我主要關(guān)心的是確保在線學校的時間表與我自己的時間表一致——因為這是我們考慮進行轉(zhuǎn)換的主要原因之一。”

卡莉·埃勒

“最初，我們對在線教育存有疑慮，尤其是在體驗了我們實體學區(qū)的虛擬學習之后。最初也有對社會化的擔憂，但為我們的女兒創(chuàng)造的靈活性和機會令人驚嘆。

最初的幾個月是一場斗爭。有淚水和沮喪。我全職在家工作，我們的女兒在數(shù)學和閱讀方面落后——他們幾乎不能寫一個句子，更不用說完整的段落了，因為他們的一些第一次作業(yè)要求。在我丈夫工作的那一周，我退休的母親開始幫助我們上學?，F(xiàn)在，在我們與 Wisconsin Connections Academy 合作的第二年，女孩們已經(jīng)開始對自己的課程負責，開始扮演學生的角色并設定自己的目標和時間表。”