隨著教師被要求承擔(dān)比以往任何時候都多的責(zé)任——尤其是在遠程和混合學(xué)習(xí)期間——成人社交和情感學(xué)習(xí)以及自我照顧從未如此重要。作為校長和助理校長，我們認(rèn)為管理人員需要慶祝教師的成功，在他們跌倒時抓住他們，并帶領(lǐng)他們度過這個充滿不確定性的時期。

它從自我意識開始，或者知道教師什么時候應(yīng)該關(guān)注積極的一面并充實自己，而不是總是幫助填補其他人的水桶。教師們天性無私、善解人意，在實現(xiàn)這一目標(biāo)方面比以往任何時候都需要更多的支持——還有誰能比他們每天工作和互動的管理人員更能提供支持呢?

許多學(xué)校和學(xué)區(qū)正在為學(xué)生實施社交和情感學(xué)習(xí)課程，但他們并不總是了解員工自己的SEL需求。管理員可以扭轉(zhuǎn)這種局面并開始使用SEL來支持教師的福利。

幫助員工SEL的5種方法

測量老師在哪里。以7種心態(tài)SEL課程為基石，我們開發(fā)了正式的結(jié)構(gòu)，其中包括年初教師調(diào)查。這些調(diào)查幫助我們衡量組織結(jié)構(gòu)內(nèi)的信任程度、不同利益相關(guān)者之間的關(guān)系以及教師對自己能力的看法——所有領(lǐng)域都會影響我們教師的社交和情緒健康。我們查看這些數(shù)據(jù)，作為一個地區(qū)團隊對其進行研究，然后采取干預(yù)措施來解決那些看法比我們希望的要低一些的地區(qū)。在年底，教師重新進行調(diào)查。這有助于我們了解干預(yù)措施是否成功以及如何規(guī)劃后續(xù)步驟。

提供安全的談話空間。重要的是要有有意的談話空間，讓教師可以表達自己而不必擔(dān)心被評判。例如，我們?yōu)榻處?專業(yè)學(xué)習(xí)社區(qū)會議創(chuàng)建了一個議程項目，以與教師一起檢查他們的表現(xiàn)如何以及他們?nèi)绾螒?yīng)對。我們?yōu)榻處熖峁┛臻g，讓他們談?wù)撌虑閷λ麄兊挠绊?，不僅是職業(yè)上的，也是個人的，這兩者都會對他們的社交和情緒健康產(chǎn)生重大影響。

睜大眼睛領(lǐng)導(dǎo)。作為管理員，我們所做的最重要的事情之一就是與我們的老師交談。我們非常了解他們，以至于當(dāng)他們的笑容不如往常那么燦爛時，我們可以問：“嘿，發(fā)生了什么事?我怎么幫你?你需要一分鐘嗎?在你呼吸新鮮空氣的時候，讓我為你的班級報道一下。”或者我們早上散步只是為了測體溫。目標(biāo)是確保每個人都能正常工作，并且他們精神飽滿，準(zhǔn)備好迎接新的一天。

設(shè)定一些界限。在上一學(xué)年開始時，我們知道我們需要授權(quán)教師設(shè)定他們每天工作多長時間以及他們帶回家多少工作的界限。在我們?yōu)閷W(xué)生和彼此過渡回到校園時，為了成為最好的自己，教師需要在家照顧自己和家人。如果他們不這樣做，我們就無法從校園里的老師或工作人員那里得到最好的。

提供自我保健的專業(yè)發(fā)展。去年開學(xué)時，我們舉辦了一次關(guān)于成人自我保健的專業(yè)發(fā)展會議，并認(rèn)識到何時需要這樣做。我們希望在未來幾年繼續(xù)這種類型的專業(yè)學(xué)習(xí)。我們都在同一條船上;我們都在努力共同度過難關(guān)。我們希望老師們知道他們的感受是可以的，因此我們提供了一些應(yīng)對機制，以便在出現(xiàn)這些感受或挫折時使用。

管理員也應(yīng)該練習(xí)自我保健

作為管理員，很容易陷入不斷支持和幫助的循環(huán)中，因此我們在一周內(nèi)安排了某些時間并保護這些時間。我們將這些時間傳達給工作人員，這樣他們就不會覺得自己被忽視了，我們希望正在塑造他們將復(fù)制的自我保健程序。這一切都是為了留出時間來拔掉一切，然后保護這些時間。