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教育資訊:量化和質(zhì)化的區(qū)別 有哪些不同

質(zhì)化方法不是以數(shù)字或統(tǒng)計來進(jìn)行測量,也不會事先以結(jié)構(gòu)性的問卷來取得相關(guān)數(shù)據(jù)。相反的,質(zhì)化研究依據(jù)的是多元化、多面向的資料間,互相交叉分析來增強(qiáng)研究的信度與效度。量化研究采實(shí)證主義的觀點(diǎn),以統(tǒng)計分析探索社會的現(xiàn)象,企圖建立放諸四海皆準(zhǔn)的原理原則,更進(jìn)一步解釋、預(yù)測和操縱社會的現(xiàn)象。

量化和質(zhì)化的區(qū)別 有哪些不同

量化和質(zhì)化的區(qū)別

1、數(shù)據(jù)收集的方法不同:“量化”收集研究數(shù)據(jù)時,是通過“量表測量”、“實(shí)驗”等方法收集的;而“質(zhì)化”收集研究數(shù)據(jù)時,是通過“訪談”、“筆錄”、“實(shí)物分析”等方法收集的。

2、數(shù)據(jù)處理方法不同:“量化”的處理方法是“數(shù)據(jù)統(tǒng)計”;而“質(zhì)化”的處理方法是“內(nèi)容分析法”。

3、使用軟件不同:“量化”使用的軟件是“spss”;而“質(zhì)化”使用的軟件是“Nvivo”。

量化和質(zhì)化的研究方法的不同

1、資料收集方式不同,質(zhì)性研究常用訪談、觀察等方式收集,定量研究多用量表、測驗、調(diào)查、問卷等方式。

2、數(shù)據(jù)分析模式不同,質(zhì)性研究由研究者本人分析,相對來說不太科學(xué),定量研究采納統(tǒng)計方法進(jìn)行,結(jié)果較為科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

3、設(shè)計特點(diǎn)不同,質(zhì)性研究設(shè)計經(jīng)常需要靈便、即興,定量研究較為固定、結(jié)構(gòu)化。

4、抽樣方法不同,質(zhì)性研究樣本選擇常常是隨機(jī)的、目的性強(qiáng)的,并且樣本量較小,定量研究要求樣本量大、隨機(jī)性強(qiáng)。

來源:高三網(wǎng)

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