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中考語文學(xué)習(xí)法

1.多讀，就是反復(fù)讀。據(jù)說豐子愷先生的讀書法叫“二十二遍讀書法”。一篇好文章，他讀前讀后已經(jīng)讀了多達(dá)22遍，他深刻地體會到，讀完之后，他會逐漸從唇邊背誦出來，讀成背誦應(yīng)該是記憶的基礎(chǔ)。

2.記憶意味著有目的地約束自己，記住。這門課的一些基本概念是記不住的，比如漢語的音、形、義，外語的單詞。懂的要背，暫時不懂的也要記，用的時候再鞏固記憶。

3.勤寫，不只是寫作文，只是寫一部分。日志、課堂講稿、閱讀中的圈點(diǎn)評論、排序和抽取都屬于這一類。

高效的中文學(xué)習(xí)技巧

善于運(yùn)用聯(lián)想和想象。

聯(lián)想和想象自始至終伴隨著學(xué)習(xí)語文，聽、說、讀、寫都離不開聯(lián)想和想象。比如學(xué)朱自清的《春》，就能想到學(xué)過的詩句，比如“天上街的小雨清脆如酥，草色近而不在”，“淺草不能有馬蹄鐵”，“幾只早鶯爭暖樹，其新燕啄春泥”等等，還能通過想象在腦海中重現(xiàn)文章的內(nèi)容和場景。通過聯(lián)想和想象，可以豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對文章的理解，甚至對文章進(jìn)行加工。

積極參與課堂活動。

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師只是引導(dǎo)你學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、思考、討論。要改變過去被動的學(xué)習(xí)方式，主動思考，主動發(fā)現(xiàn)，大膽質(zhì)疑。在課堂上，如果我們不想動腦等待老師的回答，就不會有真正的收獲。車爾尼雪夫斯基說：“老師是對手，不是樣書，否則永遠(yuǎn)無法出類拔萃”。積極參與課堂活動不僅可以激活我們的思維，還可以鍛煉我們的各種能力。所以我建議學(xué)生多思考，多提問，多設(shè)計，讓課堂活動豐富多彩?；顒樱顒?，活躍的人愿意動，不活躍的人如果動了就會活。

養(yǎng)成自我控制的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

自控學(xué)習(xí)習(xí)慣是指在自控學(xué)習(xí)活動中，由于反復(fù)練習(xí)而被鞏固并成為內(nèi)在需要的學(xué)習(xí)行為，是在一定情境下無需任何意志努力和監(jiān)督就能自動學(xué)習(xí)的行為傾向。雖然屬于非智力因素，不直接參與智力活動，但在智力活動中具有動力和調(diào)節(jié)效率，屬于意志活動范疇。在語文學(xué)習(xí)中，我們尤其應(yīng)該有這樣的習(xí)慣，比如用心聽講、規(guī)范寫作業(yè)、獨(dú)立完成作業(yè)、制定學(xué)習(xí)計劃、多讀書、多記憶、多思考、勤練筆、讀報等等。

中考語文答題技巧

解釋一下順序

1.時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚順序。

2.空間順序：注意表示方位的名詞。

3.邏輯順序：先總后分，從主到次，從外到內(nèi)，從簡單到復(fù)雜，從那里到那里，從現(xiàn)象到本質(zhì)，等等。

常見的寫作方法和表達(dá)技巧

聯(lián)想、想象、象征、對比、對比、襯托、襯托、對比，先抑后揚(yáng)，由小見大，持物以言志，借物以理，物與物融為一體，借物喻人，以物抒情，以景抒情，情景交融。

修辭方法和表達(dá)功能

比喻、擬人：生動地表達(dá)和表達(dá)情感。

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