蕃茄田藝術(shù)是專業(yè)從事2-15歲兒童創(chuàng)新藝術(shù)教育的機(jī)構(gòu),始終專注于兒童藝術(shù)教育的創(chuàng)新思維,為中國兒童找最適切的藝術(shù)啟蒙方式。作為藝術(shù)文化的傳承者,蕃茄田藝術(shù)始終相信“孩子的觀點(diǎn),世界的起點(diǎn)”,兒童獨(dú)特性的思維,對于未來世界的建構(gòu)極其關(guān)鍵。因此,系統(tǒng)化的教學(xué)方法可以使每個(gè)孩子收獲個(gè)性化的成長,盡情釋放創(chuàng)造力和創(chuàng)新力,從而更自信地面對未來的未知挑戰(zhàn)?；⑽幕鳛槲覈俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分,近年來卻面臨著逐漸消失的危險(xiǎn),保護(hù)和傳承勢在必行。

蕃茄田藝術(shù)虎年寒假班根據(jù)孩子的年齡劃分為小蕃茄班(3-5歲)和大蕃茄班(5-8歲)。課程架構(gòu)分為自然文化、非物質(zhì)文化、裝飾品和藝術(shù)品、虎藝作品創(chuàng)作以及蕃茄田藝術(shù)虎藝作品展,多項(xiàng)非遺文化和不同領(lǐng)域的藝術(shù)形態(tài)與藝術(shù)作品被整合到課程中。在趣味教學(xué)與互動(dòng)學(xué)習(xí)中,孩子們既可以學(xué)到一系列關(guān)于虎的理論知識,還能感受到匠心精神,體驗(yàn)著非遺文化的博大精深。這不僅有助于孩子認(rèn)識非遺、增強(qiáng)保護(hù)意識,更能讓非遺在孩子們心中深深地扎下了根,推進(jìn)非遺進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。

尤其是在教學(xué)課程的核心技法方面,蕃茄田藝術(shù)以“釋放孩子的創(chuàng)造力”為使命,將孩子美育文化與非遺文化教育充分融合,讓孩子們?nèi)鎸W(xué)習(xí)彩繪、立體造型捏塑與芯棒運(yùn)用 、水墨書畫版印與用色技巧 、對稱、復(fù)制規(guī)劃與紙藝剪紙方法 、分類、歸納與拼貼以及刮除法繪畫技法等,充分鍛煉了動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識,更是在潛移默化中掌握各種藝術(shù)創(chuàng)作技巧,得到了全方位的歷練提升。蕃茄田藝術(shù)探索出的這種教學(xué)模式,也正是從孩子的特質(zhì)出發(fā),讓孩子在藝術(shù)的氛圍中發(fā)現(xiàn)自己,通過創(chuàng)造力思維系統(tǒng)為孩子賦能,讓孩子能“從想法到實(shí)踐、從掌握到調(diào)度、從自我到超越”,掌握“面對未知并超越未知”的能力。

文化自信是基礎(chǔ)、深沉、持久的精神力量,是對自身文化的充分肯定。蕃茄田藝術(shù)也希望通過虎年寒假班進(jìn)一步探索非遺文化教育和美育文化新模式,幫助更多孩子觸摸民族根基,建立文化自信,自信從容看世界,看時(shí)代,迎接自己“虎虎生風(fēng)”的未來。而對于每一個(gè)家庭來說,蕃茄田藝術(shù)從非遺文化教育入手,用藝術(shù)的方式幫助孩子們打開眼界,培養(yǎng)孩子對藝術(shù)的包容、理解與認(rèn)知能力,從而激發(fā)創(chuàng)新意識,也為培養(yǎng)孩子們的文化自信與愛國情懷做出積極貢獻(xiàn)。在未來,蕃茄田藝術(shù)還將在寒暑期及學(xué)期中探索更多主題、形式的教育模式,幫助更多孩子健康快樂成長,也為孩子們邁向更廣闊的人生舞臺打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。