現(xiàn)如今初三化學(xué)有哪些學(xué)習(xí)方法 詳細(xì)介紹這個話題，相信很多小伙伴都是非常有興趣了解的吧，因為這個話題也是近期非?；馃岬?，那么既然現(xiàn)在大家都想要知道初三化學(xué)有哪些學(xué)習(xí)方法 詳細(xì)介紹呢，小編也是到網(wǎng)上收集了一些與初三化學(xué)有哪些學(xué)習(xí)方法 詳細(xì)介紹相關(guān)的信息，那么下面分享給大家一起了解下吧。

化學(xué)學(xué)科中有不少需要記憶的概念、符號、數(shù)據(jù)、化學(xué)方程式等。及時復(fù)習(xí)和記憶，可以起到事半功倍的效果。同時記憶時注意把一些枯燥無味難于記憶的化學(xué)知識盡可能趣味化記憶。作業(yè)是學(xué)生鞏固和消化所學(xué)知識即學(xué)懂會用的體現(xiàn)，通過做題能鞏固所學(xué)的知識，加深對概念、規(guī)律的理解和深化、活化知識。

1、通過觀察實驗來幫助理解概念

比如化學(xué)一開始就接觸兩個概念：化學(xué)變化和物理變化；那么區(qū)分這兩個概念的本質(zhì)，現(xiàn)在我們都知道，就是看一個變化中是否有新物質(zhì)的生成，在學(xué)習(xí)中我們接觸到干冰（固體二氧化碳）升華和鎂條燃燒的實驗，其中干冰升華只是二氧化碳這種物質(zhì)的狀態(tài)由固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，二氧化碳本身沒有發(fā)生變化；

鎂條燃燒時銀白色的鎂條變成的白色粉末裝固體（實驗證明白色粉末狀固體為氧化鎂），鎂這種物質(zhì)在這個變化中變成了氧化鎂，物質(zhì)變了就是有新物質(zhì)的生成。那么通過這兩個實驗，就會很深刻的理解這兩個概念。

2、找出相關(guān)概念的區(qū)別和聯(lián)系進(jìn)行對比學(xué)習(xí)

化學(xué)概念之間即有本質(zhì)的區(qū)別又有聯(lián)系，學(xué)習(xí)時應(yīng)將相關(guān)概念進(jìn)行比較，從中找出它們之間的不同點和內(nèi)在聯(lián)系。

比如：化合反應(yīng)與分解反應(yīng)。相同點：都是化學(xué)反應(yīng)；不同點：化合反應(yīng)為多種物質(zhì)變?yōu)橐环N物質(zhì)，分解反應(yīng)為一種物質(zhì)變?yōu)槎喾N物質(zhì)。

單質(zhì)和化合物。相同點：都為純凈物；不同點：單質(zhì)是由一種元素組成的純凈物，化合物是由多種元素組成的純凈物。

通過的概念辨析，我們就可以牢牢的掌握化學(xué)中的基本概念和原理，在做題時才會思路清晰。

3、理解概念的組成，注意概念中的關(guān)鍵字、詞

學(xué)習(xí)中要弄清每個概念是由哪些部分組成的，各部分之間的關(guān)系如何，其中關(guān)鍵部分是什么。

如氧化物的概念，包括三部分，一為化合物，二為兩種元素組成，三為其中一種為氧元素三者缺一不可，其關(guān)鍵部分是第二、第三部分。

再如溶解度的概念包括四部分，一為一定溫度，二為100克溶劑，三為達(dá)到飽和狀態(tài)，四為溶解的質(zhì)量。四部分缺一不可，真正懂了，在判斷和溶解度的有關(guān)計算題就不會出現(xiàn)錯誤了。

整理框架

初中化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容知識點零散，很多同學(xué)無法從這些內(nèi)容中找出聯(lián)系的點，沒有方向的時候課本就是最好的方向指引，從目錄出發(fā)，整體框架的概念就出來了。復(fù)習(xí)的時候按章節(jié)和單元安排，定期進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)本身就是依靠反復(fù)讓知識點牢牢地記在腦海中，以便隨時調(diào)用。

動手能力培養(yǎng)

實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)必不可少的內(nèi)容，動手能力需要謹(jǐn)慎的態(tài)度和不斷的練習(xí)。

每一次實驗的步驟、藥品、器材、原理、現(xiàn)象、注意事項......似乎看起來很繁瑣，但是每一個細(xì)節(jié)都是影響結(jié)果的要素，只要你持以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，做好每一步，那么每當(dāng)你回想起自己做實驗的過程，這些細(xì)節(jié)就會一一浮現(xiàn)。

生活是學(xué)習(xí)興趣的來源

同學(xué)們都知道，化學(xué)是一個和生活的聯(lián)系非常緊密且現(xiàn)象直觀的學(xué)科，化學(xué)現(xiàn)象可以和生活中的一些現(xiàn)象直接聯(lián)系起來，我們也可以用化學(xué)知識去解釋生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象。

知識來源于生活，也需要通過學(xué)習(xí)將這樣的理解回歸生活，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的本質(zhì)，體會學(xué)習(xí)的樂趣，并且將這種樂趣延續(xù)成為堅持的動力。

圍繞核心問題回答

審題時要明確試題的設(shè)計意圖，找出答題的方向，圍繞問題的核心組織答案。如實驗設(shè)計題、實驗探究題，甚至是綜合計算題都涉及到實驗?zāi)康幕蛱骄磕康?，你所做的一切都要為實驗?zāi)康幕蛱骄磕康姆?wù)，別偏離核心。

以最常見的方式作答

開放性試題的答案是不唯一的，答題時應(yīng)盡可能選擇最貼切的回答，以最常見的方式作答不易失分。能用具體物質(zhì)作答的要用具體物質(zhì)，這樣表達(dá)更準(zhǔn)確。應(yīng)盡可能寫出自己最有把握，沒有爭議，能得到大家認(rèn)可的答案，不給別人扣分的機(jī)會。

按邏輯順序分析

從“已知”到“未知”，分析思考要有邏輯順序?？梢允菚r間順序，可以是空間順序，如實驗現(xiàn)象有幾點，可以按從左到右、從上到下的空間順序去尋找，也可以按反應(yīng)前、反應(yīng)中、反應(yīng)后的時間順序來思考。有些開放題沒有思路，大腦一片空白時，可以按章節(jié)逐一搜索。