現(xiàn)如今生物實(shí)驗(yàn)題答題技巧 解題要點(diǎn)有哪些這個(gè)話(huà)題，相信很多小伙伴都是非常有興趣了解的吧，因?yàn)檫@個(gè)話(huà)題也是近期非?；馃岬?，那么既然現(xiàn)在大家都想要知道生物實(shí)驗(yàn)題答題技巧 解題要點(diǎn)有哪些呢，小編也是到網(wǎng)上收集了一些與生物實(shí)驗(yàn)題答題技巧 解題要點(diǎn)有哪些相關(guān)的信息，那么下面分享給大家一起了解下吧。

很多初中生的生物成績(jī)都不是很好，尤其是實(shí)驗(yàn)題失分很?chē)?yán)重。下面小編整理了生物實(shí)驗(yàn)題答題技巧，供大家參考!

第一步:仔細(xì)閱讀題目，畫(huà)出關(guān)鍵詞，弄清生物實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)中材料的使用、實(shí)驗(yàn)中的變量、現(xiàn)象及預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果等等。

第二步：確定并理解實(shí)驗(yàn)變量

在生物實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，變量是指可被操縱的特定因素或條件。據(jù)其在實(shí)驗(yàn)中的作用，可分為兩類(lèi)：實(shí)驗(yàn)變量與反應(yīng)變量：實(shí)驗(yàn)變量，也稱(chēng)為自變量，指實(shí)驗(yàn)中由實(shí)驗(yàn)者操縱的因素或條件。反應(yīng)變量，又稱(chēng)因變量，指實(shí)驗(yàn)中由于實(shí)驗(yàn)變量引起的變化和結(jié)果。通常實(shí)驗(yàn)變量是原因，反應(yīng)變量是結(jié)果，二者具有因果關(guān)系。實(shí)驗(yàn)的目的在于獲得和解釋這種前因后果。比如：教材中探究溫度和濕度對(duì)霉菌生長(zhǎng)的影響!

無(wú)關(guān)變量：指實(shí)驗(yàn)中除實(shí)驗(yàn)變量外的影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素或條件。設(shè)計(jì)時(shí)，注意無(wú)關(guān)變量要相同且適宜，目的是控制單一變量!

第三步：分析實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及預(yù)測(cè)的結(jié)果進(jìn)行答題!注意運(yùn)用準(zhǔn)確的生物語(yǔ)言回答

一在生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，學(xué)生一般在時(shí)間、溫度、物質(zhì)的量上難以做到準(zhǔn)確的量化描述，故盡可能用“定性”的語(yǔ)言表達(dá)，在實(shí)驗(yàn)步驟表述中巧用下列詞語(yǔ)：如“一段時(shí)間”、“適宜的溫度”、“適量的”、“一定量的”、“等量的”、“相同條件下”、“適宜條件”等。

二注意避免“詞不達(dá)意”。例如：有些學(xué)生描述為“分別在甲、乙兩試管中加入A、B物質(zhì)”，如此表達(dá)則有歧義，準(zhǔn)確的描述應(yīng)為“在甲試管中加入A物質(zhì)，乙試管中加入B物質(zhì)?！比绻X(jué)得以上內(nèi)容不夠詳細(xì)，可以點(diǎn)擊查看初中生物答題技巧相關(guān)文章，了解更多!

深刻領(lǐng)會(huì)生物教材實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想。做好探究性實(shí)驗(yàn)大題，就要認(rèn)真分析教材涉及的實(shí)驗(yàn)，理解每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理與目的要求，弄清材料用具的選擇方法與原則。

掌握生物實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)步驟，深入分析實(shí)驗(yàn)條件、過(guò)程、現(xiàn)象或結(jié)果的科學(xué)性、正確性、嚴(yán)謹(jǐn)性和可變性，能夠描述教材中經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的原理、目的、方法步驟、現(xiàn)象與結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論，為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提供科學(xué)的實(shí)驗(yàn)依據(jù)，搭建基本框架。

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