如果學(xué)生在做題的過程中發(fā)現(xiàn)有的題目自己不會做。學(xué)生應(yīng)該在平時的過程中，記了一些做題的方法。如果不知道考察的是什么內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)這些關(guān)鍵詞找出一些方法，排除一些方法之后，學(xué)生根據(jù)自己的方法做出這些題目。通過做大量的練習(xí)題，能夠熟練的應(yīng)用這些技巧，也能夠熟練地應(yīng)用這些做題的方法。

如果學(xué)生覺得生物比較難學(xué)，沒有辦法考出更高的成績，學(xué)生就應(yīng)該追尋到答題的方法，惟獨追尋到答題的技巧，學(xué)生的成績才會提高。學(xué)生通過什么樣的方法才干夠考出更高的成績，才干夠做對這些生物體呢？

首先需要這些學(xué)生認(rèn)真審題，其次需要這些學(xué)生根據(jù)題目中考查的知識點聯(lián)想過什么樣的方法做出這些題目。學(xué)生在審題的過程中需要了解這些題目，考查的知識點有哪些，學(xué)生需要學(xué)會抓住這些關(guān)鍵詞，惟獨抓住了題目中的關(guān)鍵詞，才干夠迅速的找到自己，應(yīng)該通過什么樣的方法做題。

有的題目絕世需要學(xué)生思量一段時間，如果學(xué)生覺得在考試的過程中會浪費大量的時間，學(xué)生可以通過排除法，找到正確的答案。學(xué)生可以直觀的同想象中排除一些錯誤的選項，會剩下幾個選項，再根據(jù)這些學(xué)生的分析，找到正確的答案。其實做生物題也需要一些技巧，就是不會，學(xué)生也能夠通過正確的方法得出答案。

1.提倡“兩遍讀題”

第一遍，快速閱讀，抓關(guān)鍵詞；第二遍，放慢速度，縮小范圍。限定（主語、條件、要求、特征等）。

技巧詮釋：有些選擇題表述、邏輯等方面略微復(fù)雜一點，讀第一遍一般不太明白題意。如果我們采取兩遍讀題，通過抓關(guān)鍵詞，從題干的主語、條件、要求、特征等方面進行限定，在結(jié)合答案選項，就能比較準(zhǔn)確地明確試題所要考查的知識點、目的及能力要求等。

2.掌握“錯誤原理”

“知識錯誤”排第一，“邏輯錯誤”排第二，“表述錯誤”排第三，“與題干要求不吻合”排第四。

技巧詮釋：在近幾年的高考生物試題中，這類“正確的是”、“不正確的是”、“錯誤的是”試題將近了選擇題的一般以上。其實，對這類試題來說，只要我們掌握“錯誤原理”，明確“知識錯誤”是不可原諒的錯誤，“邏輯錯誤”、“表述錯誤”的迷惑性較大，有些答案選項是正確的，但是與題干要求無關(guān)，也就能輕松作答了。

來源：高三網(wǎng)