在高考前的這段時間里，每天早上都應(yīng)該早起背單詞，記憶一些固定搭配，俗話說單詞是做題的前提，如果一篇閱讀理解里，十個單詞里面八個單詞不認(rèn)識，那樣的情況，想考一個高分是非常困難的，所以，記憶單詞是做題的基礎(chǔ)。同時還要有針對性地做閱讀理解，也要多做一些作文練習(xí)。

在高考前，將詞匯、語法等基礎(chǔ)知識進(jìn)行再次梳理，在記憶單詞時以詞塊為單位，關(guān)注語境和應(yīng)用，提高閱讀理解和寫作能力。

而對于英語語法，我們要提煉出重要知識點，提升理解語境和辨析考點的能力，要經(jīng)?；貞浘毩?xí)中的易錯題，在考試中發(fā)現(xiàn)“陷阱”，并作出正確推斷。

提升英語的綜合能力，永遠(yuǎn)是高考前最后階段備考的重中之重，尤其是聽、讀、寫等語言技能的提升，更是貫通后期備考的始終。

而訓(xùn)練英語聽力，則要堅持做到天天訓(xùn)練，足量訓(xùn)練；提升閱讀技能，要重點提高考生總結(jié)提煉信息和推理推斷的能力；提升寫作水平，要做好卷面關(guān)、內(nèi)容關(guān)和語言關(guān)。

縱觀高考考題，我們發(fā)現(xiàn)不僅是語法選擇題，其它的考試項目，如閱讀理解及作文等，都不可幸免地要運用語法來分析句子結(jié)構(gòu)等等，絕不能忽視語法知識的復(fù)習(xí)。教師要減少單純的語法考查，降低語法的難度，增加語境，加強(qiáng)語境中對理解、推理能力的考查。在這個過程中，教師要鉆研教材，分清主次，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生對基礎(chǔ)知識進(jìn)行梳理歸納，逐步培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力。

語法復(fù)習(xí)課的安排要遵循認(rèn)知規(guī)律，應(yīng)是一個從易到難，由簡到繁的過程。要在有限的時間內(nèi)既系統(tǒng)復(fù)習(xí)所有中學(xué)語法項目，又要抓住重點、突破難點，沒有精密的安排是絕對行不通的。因此復(fù)習(xí)時不妨教師先歸納講解某語法項目的重點難點，然后再操練句型。句型操練有各種形式，常見的有造句、改錯、填空、翻譯訓(xùn)練等等。每一類語法項目的復(fù)習(xí)可以分三個板塊進(jìn)行：復(fù)習(xí)要點(附課本例句)、主要考點(列舉高考題)、精選練習(xí)(突出語境，強(qiáng)調(diào)運用能力)。

來源：高三網(wǎng)