近日，教育部辦公廳印發(fā)通知，其中，對于提供和傳播“拍照搜題”等不良學習方法的作業(yè)App，臨時下線；不再受理學前線上培訓App備案申請，已備案的相關App予以撤銷；教育APP平臺不再開展“雙減”相關投訴受理工作。關于校外培訓的相關政策，以校外培訓監(jiān)管部門解釋為主。

教育部辦公廳印發(fā)通知，對加強教育App治理推動與“雙減”政策銜接提出明確要求。通知提出，對于提供和傳播“拍照搜題”等惰化學生思維能力、影響學生獨立思量、違背教育教學規(guī)律的不良學習方法的作業(yè) App，臨時下線。整改到位并經(jīng)省級教育行政部門審核后，方可恢復備案；未通過審核的，撤銷備案。

（1）嘗試回顧，就是下課后獨立地把老師上課講的內(nèi)容回想一遍，這樣可以及時檢查當天聽講的效果，提高記憶力，增強看書和整理筆記的針對性，養(yǎng)成善于動腦思量的習慣；

（2）看教科書，重點看嘗試回顧時想不起來、記不清晰、印象含糊的部分，看書時，用紅筆把書上的重點部分、新概念或容易忽略的部分勾畫出來，在書的四周空白處記下簡要的體味，高度概括課文內(nèi)容的語言以及有利于記憶、帶提示性的語句，以便以后再看書時能迅速抓住要點，回顧起關鍵的內(nèi)容；

（3）整理筆記，先把上課時沒有記下來的部分補上，再把記得不準確的地方更正過來，以保證筆記的完整性和準確性，然后把筆記本上記錄的疑點弄明白，如果需要，把有關內(nèi)容補進筆記本內(nèi)；

（4）看參考書，在閱讀教科書和課堂筆記，對所學知識有了基本了解之后，再環(huán)繞學習的中心內(nèi)容去看參考書的相關部分，把精彩的內(nèi)容、精彩的題目及時摘到課堂筆記上，這樣就會促使知識掌握向深度和廣度進展，使學習逐漸形成良性循環(huán)。

來源：高三網(wǎng)