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閱讀訓練應該被視為一個整體

初三學生要明確語言考點，把握重點，注重表達，重視創(chuàng)新。在閱讀過程中，要加強對文本材料的整體閱讀。初三學生要知道寫什么，怎么寫，為什么要寫語文文章。只有在整體理解的前提下完成局部分析，才能提高語文成績。初三學生應能根據(jù)語文閱讀材料的文體特征分析考點，并結合自己的理解經(jīng)驗和具體的語言語境進行分析。初三學生要逐點答題，重點不可漏。只有用簡潔、準確、完整、流暢的語言表達自己的經(jīng)驗和理解，才能提高自己的語文成績。

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掌握學習方法

1.這主要需要語文課堂主渠道基礎知識和技能的嚴格訓練。讓三年級學生學習課文模式，逐步提高理解能力，提高語文成績。也就是說，初三學生的字、句、章的語文理解能力，可以學會“知其所言”、“悟其所言”、“感其所言”，而不是死記硬背一些死知識。初三學生要掌握兩種方法：第一，技能導向。主要可以制作語文詞典等工具書，圈出注釋，提取要點，默讀，精讀，快讀和跳讀等。第二是思考。

2.初三學生可以通過邊讀邊思考來提高語文成績，善于懷疑、歸納、演繹等。通過掌握這些語文學習方法，學生可以對不同的文體有不同的掌握，提高語文成績。比如，初三學生在閱讀語文敘事文本時，可以把握敘事要素、敘事順序、細節(jié)安排、敘事方法等；初三學生在分析漢語解釋文本時，能夠清楚地說明解釋的對象、事物的特點、解釋的方法、順序的安排、語言的特點以及文章的結構等。

通讀課本

估計每個老師都會強調這一點，三年級的學生一定要通讀課本，提高語文成績！教材中的內容是語文學習的基礎，是根本。三年級的學生只有打好扎實的基礎，才能從戰(zhàn)略上的有利位置學習！只有打好基礎，才能學好語文！這就要求，作為一名初三學生，他必須在昨晚課前做好準備，做好作業(yè)準備，上課認真聽講，做好筆記，課后按時完成作業(yè)，有意識地復習語文并及時鞏固，以提高語文成績。透徹理解課本上的每一句話、每一個短語、每一個生詞，找出不懂的地方，找出問題，用頭腦思考，養(yǎng)成自主學習的習慣，及時與同學、老師溝通，做到無遺漏、無錯誤！

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