你們好，我是教育新聞網(wǎng)的客服熊熊，今天為大家說(shuō)一下這個(gè)例談初中思品教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)策略方法相關(guān)的問(wèn)題。

例談初中思品教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)策略方法的方法步驟：

1、初中思想品德教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的策略與方法

2、王輝

3、(云南臨滄鳳慶二中，郵編：675900)

4、在當(dāng)前課堂教學(xué)改革以“自主學(xué)習(xí)、小組合作探究”為主要課堂組織模式的背景下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。本文探討了在初中思想品德，課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以便與同事交流，相互鼓勵(lì)。

5、國(guó)外有句名言：“沒(méi)有求知欲的學(xué)生就像沒(méi)有翅膀的鳥(niǎo)”。的確，求知欲很重要。然而，求知欲的主要表現(xiàn)在于課外自學(xué)。上課聽(tīng)講當(dāng)然是第一要?jiǎng)?wù)，但獲得的知識(shí)有限。只有把課堂上老師激發(fā)的熱情和啟發(fā)的方法運(yùn)用到課外自學(xué)中去，獲得的知識(shí)才是無(wú)限的。再說(shuō)了，畢竟人的一生做學(xué)生是短暫的，還有更長(zhǎng)的路程，所以要獨(dú)立旅行。縱觀歷史，所有取得成就的人都與自學(xué)結(jié)下了不解之緣。因此，現(xiàn)代教育家葉圣陶在談及教學(xué)要旨時(shí)就說(shuō)得很清楚：“教學(xué)是為了不教學(xué)?！本褪菑?qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，這才是真正的切中要害。因此，我們必須努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

6、新課標(biāo)要求：在新的思想品德課教學(xué)中，學(xué)生的主動(dòng)參與是前提，自主學(xué)習(xí)是途徑，合作學(xué)習(xí)、以學(xué)生為中心的探究和討論是形式，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是重點(diǎn)。縱觀我國(guó)成功的教育改革，在其教學(xué)模式中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究成為教學(xué)模式的主要環(huán)節(jié)和推進(jìn)教學(xué)過(guò)程的主線。因此，學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，是面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的教育的要求，是當(dāng)代人才應(yīng)具備的素質(zhì)。

7、如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力？我在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中探索了以下策略和方法。

8、具體措施如下：

9、1.指導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)筆記——循序漸進(jìn)，分為標(biāo)記符號(hào)、眉批、摘抄、寫(xiě)心得四個(gè)步驟。

10、(1)簽，所謂“不讀書(shū)不動(dòng)筆墨”。首先，你要養(yǎng)成打符號(hào)的習(xí)慣。關(guān)鍵陳述(意見(jiàn))下面是波浪線；關(guān)鍵詞(概念)圈在底部或框在方塊中；困難和疑點(diǎn)用“？”劃線回答有幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的問(wèn)題時(shí)，鍵入關(guān)鍵點(diǎn)號(hào)，如 。

11、(2)做眉批評(píng)。在閱卷的前提下，建議用簡(jiǎn)潔的句子批評(píng)問(wèn)題旁邊老師要求的補(bǔ)充內(nèi)容或?qū)W生自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。比如在學(xué)習(xí)九年級(jí)思想道德第六課“依法治國(guó)的基本要求是有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”時(shí)，可以通過(guò)揚(yáng)眉批評(píng)的方式要求學(xué)生補(bǔ)充“依法治國(guó)的方針是科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法”， 并且老師會(huì)做一些講解，幫助學(xué)生區(qū)分一些比較觀點(diǎn)上的差異，有目的地實(shí)施時(shí)政知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生了解教材。 養(yǎng)成閱卷和挑眉批評(píng)的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成和復(fù)習(xí)、拓展和提高。

12、(3)摘抄是記筆記的較高階段，分為摘要和摘抄。思想道德知識(shí)以“問(wèn)答”形式從筆記中提取，便于攜帶和復(fù)習(xí)記憶。同時(shí)，也有助于幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

13、(4)寫(xiě)作體驗(yàn)，我認(rèn)為是讀書(shū)筆記的最高階段，很難。每節(jié)課都有你所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)，還有作業(yè)中成功和錯(cuò)誤的總結(jié)。典型問(wèn)題的分類(lèi)等。長(zhǎng)度基于所學(xué)的主題和框架問(wèn)題以及與考試題目的聯(lián)系

14、(1)博覽群書(shū)，東晉陶謙有句話“讀起來(lái)容易，但不想知道太多”，意思是要喜歡讀書(shū)，博覽群書(shū)，不要什么都講，不懂就暫時(shí)放下，讀得太多。以后就清楚了。泛讀是指泛讀和通讀。比如，我們要求學(xué)生經(jīng)常瀏覽一份報(bào)紙，先閱讀文章標(biāo)題，大致了解一份報(bào)紙包含的內(nèi)容，然后仔細(xì)閱讀初中生應(yīng)該了解的時(shí)事。再比如，人民教育出版社23單元出版的現(xiàn)行九年級(jí)教材，理論性很強(qiáng)，有些知識(shí)，如生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系等，不需要九年級(jí)認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生先大體閱讀，不要問(wèn)“什么是生產(chǎn)力？生產(chǎn)是什么關(guān)系？”跳過(guò)這個(gè)問(wèn)題，不要深究。

15、(2)精讀時(shí)，宋珠熙說(shuō)：“讀書(shū)沒(méi)有別的辦法，只有下定決心，虛心求教，反復(fù)細(xì)玩，這樣才能立下功勛?！币馑际亲x書(shū)的方法是集中注意力，反復(fù)探索，反復(fù)體驗(yàn)，會(huì)有很好的效果。老師應(yīng)該遵循“是什么？”為什么呢？怎么樣？“三個(gè)問(wèn)題旨在引導(dǎo)學(xué)生精讀。比如對(duì)于“依法治國(guó)”的學(xué)習(xí)，除了要求學(xué)生了解教材的一般內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)外，教師還可以通過(guò)“什么是依法治國(guó)？為什么要實(shí)行法治？如何實(shí)施法治？“三個(gè)層次的問(wèn)題讓學(xué)生通過(guò)精讀課本知識(shí)進(jìn)行整理和回答。

16、(3)速讀、短時(shí)閱讀某些指定內(nèi)容的訓(xùn)練，在講授新課知識(shí)時(shí)，初中思想品德教材的編排往往是以單元課框的形式進(jìn)行。根據(jù)教學(xué)需要，教師必須要求學(xué)生遵循“是什么？為什么呢？怎么樣？”問(wèn)題設(shè)計(jì)的方式，快速閱讀教材，在教師的啟發(fā)下，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作等方式完成初學(xué)教材(初學(xué)可以是課外或者課堂教學(xué)的一部分)。掌握有多少知識(shí)點(diǎn)，哪些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生在初學(xué)者中已經(jīng)理解，哪些知識(shí)點(diǎn)還不清楚，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

17、3.養(yǎng)成提問(wèn)的好習(xí)慣。

18、張松哉曰：“有志者事竟成?！比绻闵朴诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，你就會(huì)取得進(jìn)步。如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，一定要勤于提問(wèn)，甚至“不恥下問(wèn)”。請(qǐng)教老師同學(xué)，在線咨詢，拓展學(xué)習(xí)方法，豐富學(xué)習(xí)方法。

19、1.開(kāi)學(xué)之初，要求學(xué)生在課余時(shí)間通讀教材，對(duì)每個(gè)單元、班級(jí)、方框逐一提出教學(xué)建議。

20、這自然促使學(xué)生學(xué)習(xí)大師的精神，提前自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，與自己和諧相處。

21、2、授課之前，每講一個(gè)框題，都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生預(yù)習(xí)，每上一節(jié)課，都要檢查預(yù)習(xí)效果。（在這方面，可通過(guò)“前提測(cè)評(píng)”的方式，采用口頭提問(wèn)或書(shū)面做題的形式完成，設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)該是對(duì)新舊知識(shí)起到“搭橋”的作用）

22、 現(xiàn)代教育家陶行知在強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用時(shí)，曾風(fēng)趣地說(shuō)：“行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子，行是知之始，不行便不知?！睘榱苏T導(dǎo)，促使學(xué)生搞好自學(xué)，就需開(kāi)展一系列有益的活動(dòng)。

23、 1、學(xué)生上講臺(tái)講課

24、 這是難度較大的活動(dòng)，最好做到：（1）先導(dǎo)后仿：例如教學(xué)七年級(jí)第一單元，第一課第一框由老師講授示范，教導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生如何講。后面幾框就讓學(xué)生講，模仿老師的講授方法，當(dāng)然，最好還有創(chuàng)新。（在當(dāng)前以自主學(xué)習(xí)、小組合作探究學(xué)習(xí)的課改趨勢(shì)下，這樣的培養(yǎng)是很有必要的）。（2）分工明確：后一框我們可以分工到學(xué)習(xí)小組，要求學(xué)生講清這一框有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)？每個(gè)知識(shí)點(diǎn)如何理解體會(huì)感悟？有學(xué)習(xí)小組成員輪流講解，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充。在學(xué)習(xí)小組備課時(shí)，老師可以提供《教學(xué)參考資料》.......其他課和框同樣可采取這樣的方法。（3）及時(shí)小結(jié)點(diǎn)撥：即對(duì)學(xué)生講授的是非進(jìn)行小結(jié)，對(duì)學(xué)生講授的優(yōu)劣進(jìn)行評(píng)議-------當(dāng)然，以表?yè)P(yáng)為主，肯定講授好的學(xué)生，評(píng)析講授好的地方。對(duì)學(xué)生講授有偏差的地方，教師給以糾正點(diǎn)撥。

25、 學(xué)生上臺(tái)講課的方式很好，這迫使他們自學(xué)更認(rèn)真，尤其大大增加了自學(xué)的深度。同時(shí)，訓(xùn)練了他們的口頭表達(dá)能力，也促使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑了。這在當(dāng)前以學(xué)生為主體的課堂教改發(fā)展趨勢(shì)中，很有必要任課教師加以重視培養(yǎng)訓(xùn)練。

26、2、開(kāi)展“腹稿書(shū)面化”

27、開(kāi)學(xué)之初就布置結(jié)合教材學(xué)習(xí)的幾個(gè)問(wèn)題（最好是一課一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)然，必要時(shí)可以一個(gè)框題一個(gè)問(wèn)題）給學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀教材中，就教師給出的問(wèn)題答腹稿，告訴學(xué)生該學(xué)期的每次測(cè)試，甚至是將來(lái)中考都一般離不開(kāi)這些問(wèn)題。

28、這項(xiàng)活動(dòng)，有利于督促學(xué)生自覺(jué)自學(xué)，在學(xué)習(xí)中促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用教材整合歸納能力的形成，同時(shí)，強(qiáng)化了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解接受、背記應(yīng)用能力。讓學(xué)生把讀寫(xiě)緊密結(jié)合起來(lái)-----在自學(xué)閱讀中，不斷的取來(lái)“它山之石”，在自己應(yīng)試時(shí)盡可力行“攻玉”，有利于學(xué)生提高問(wèn)答題、分析說(shuō)明題的答題質(zhì)量，提高審題的準(zhǔn)確性，加快做題的速度。

29、3、開(kāi)展各種類(lèi)型的競(jìng)賽

30、這也是誘導(dǎo)學(xué)生積極自學(xué)的好方法。

31、（1）命題競(jìng)賽：根據(jù)思想品德學(xué)科的特點(diǎn)、課標(biāo)的要求、歷年中考考標(biāo)及考題，在每學(xué)期期末考試前，搞一次自擬或自選考題的競(jìng)賽。每人出一題或每個(gè)學(xué)習(xí)小組出一套題，抄寫(xiě)出來(lái)，填上答案，粘貼出來(lái)，供同學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)選，由學(xué)生評(píng)選小組匯總，評(píng)出一、二、三名，交老師定奪。若事后與考題吻合者，加倍給獎(jiǎng)。

32、（2）自編學(xué)習(xí)報(bào)競(jìng)賽：以學(xué)習(xí)小組為單位自編，將所學(xué)的思想品德知識(shí)“以問(wèn)題欄目式”編排、通過(guò)漫畫(huà)、回答問(wèn)題、與學(xué)生生活的練習(xí)等設(shè)計(jì)，這從多方位培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。編出來(lái)后，或粘貼、或傳閱，然后評(píng)出一至六名。

33、（3）搞課堂辯論：可由老師出題，也可由學(xué)生出題，然后下去準(zhǔn)備，在課堂上組織辯論會(huì)。通過(guò)辯論，加深對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，對(duì)所學(xué)觀點(diǎn)概念的理解，強(qiáng)化了學(xué)生的自學(xué)能力的提高。

34、[參考資料]

35、1、初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)

36、2、初中思想品德教材及教學(xué)參考資料

37、3、馮克成 何曼青《學(xué)生能力培養(yǎng)與訓(xùn)練實(shí)用全書(shū)》

38、4、網(wǎng)絡(luò)相關(guān)文章

39、例談初中思想品德教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)策略和方法

40、王薈

41、 外國(guó)有句名言：“沒(méi)有求知欲的學(xué)生，就象沒(méi)有翅膀的鳥(niǎo)兒”，的確，求知欲重要，然而求知欲的主要表現(xiàn)卻在課外自學(xué)上，課內(nèi)聽(tīng)講固然是首要的，可是獲取的知識(shí)有限，只有把課內(nèi)老師激發(fā)的熱情，啟示的方法用于課外自學(xué)，獲取的知識(shí)才是無(wú)窮的。況且，人的一生做學(xué)生階段畢竟是短暫的，還有更長(zhǎng)的旅程，須得自己去獨(dú)立跋涉?？v觀歷史，凡有建樹(shù)者，也都與自學(xué)結(jié)下不解之緣。所以，現(xiàn)代教育家葉圣陶說(shuō)到教學(xué)要旨時(shí)明言：“教是為了不教?！本褪菑?qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，這話的確中肯。為此，我們務(wù)須努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

42、可不講，學(xué)生一看就懂。

今天文章就到此結(jié)束了，希望本文的內(nèi)容能對(duì)大家有所幫助！