叫叫閱讀和斑馬語文都是AI錄播課，都保有AI錄播課的較強動畫性，因此，也都具有較好的趣味性。對比之下其實都很好，具體哪個好，要看孩子更喜歡哪個。

叫叫閱讀和斑馬語文在年齡段劃分上略有不同。

沒有可比性的分析等于耍流氓，我固然是正直地選取了兩家機(jī)構(gòu)年齡段相近l3和s3的課程大綱，以保證測評的公正性。

叫叫閱讀和斑馬語文年課均為每月一個主題。

叫叫閱讀主要專注于閱讀力的養(yǎng)成，在材料選擇上側(cè)重于國學(xué)模塊，主要包括成語故事、古詩詞、小古文、名人故事、名俗故事、神話故事、歷史故事、經(jīng)典名著等。

斑馬語文的課程內(nèi)容則比較豐富，從小我、小家到他人、社會、國家，從拼音、識字到生活常識、文學(xué)經(jīng)典，涵蓋了知識、情感、態(tài)度、價值觀多維度的教學(xué)目標(biāo)。

因此斑馬語文對于廣泛涉獵，博覽通識具有一定的幫助。此外，在課程的學(xué)習(xí)中，也內(nèi)涵了“成為一個什么樣的人”這樣的德育內(nèi)容。

家長許承翰說：我是從2019年12月份給旦旦上的叫叫閱讀，那個時候旦旦差不多快6歲了，所以我娃算晚的，旦旦之前識字是我自己教的，固然也花了我不少時間，旦旦4歲多的時候我就教會了他1000多個字左右，所以可以自己閱讀一些書籍，但是旦旦偏向看一些科普性的書籍，知識面不夠廣，后面我朋友給我推舉的叫叫閱讀，這個課程真的是個寶藏。

家長張鴻信說：非常棒！我家孩子語文能力偏弱，而且他對語文這門課一直不感興趣。斑馬語文的互動情景課堂，用動畫和AI互動的方式讓他對語文產(chǎn)生了很大的興趣。我很驕傲自己當(dāng)時給他報了斑馬語文。

來源：高三網(wǎng)