你們好，我是教育新聞網(wǎng)的客服熊熊，今天為大家說一下這個揭陽教師證面試現(xiàn)場確認，2018揭陽教師面試中常見問題相關(guān)的問題,讓我們一起來看看吧！

揭陽教師證面試現(xiàn)場確認，2018揭陽教師面試中常見問題的方法步驟：

1、1.你認為備課的科學(xué)方法是什么？

2、【參考答案】:備課是教師的一項基本技能。我認為，無論是哪一門學(xué)科，教師都應(yīng)該真正備課，腳踏實地，結(jié)合自身和學(xué)生實際進行創(chuàng)造性的研究和設(shè)計。一、“學(xué)”是備課的必要前提，是教師學(xué)習(xí)課程相關(guān)材料必不可少的環(huán)節(jié)。二、“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；第三，“細致”是備課的基本要求；第四，“創(chuàng)新”是備課的成功亮點。這種備課方法是我的目標(biāo)。(補充：準(zhǔn)備好教案是上好一堂課的重要前提，也能讓老師對教學(xué)更有信心，甚至變得自信。同時，一個好的教案設(shè)計也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方法、效率等方面，最終對整個班級的教學(xué)效果起著決定性的作用。)

3、2.學(xué)生記憶的特點是什么，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的記憶能力？

4、【參考答案】:以小學(xué)生為例。一般來說，引起小學(xué)生強烈情緒體驗，容易理解的東西，記憶速度更快，記憶保持時間更長。一般來說，低年級的小學(xué)生主要采用機械記憶的方法，而中高年級的小學(xué)生往往采用意義記憶的方法。由于知識和經(jīng)驗貧乏，缺乏抽象的邏輯思維，理解學(xué)習(xí)材料困難，不能處理信息，低年級小學(xué)生在備課時經(jīng)常使用機械記憶。到了中高年級，由于他們的知識和經(jīng)驗日益豐富，以及抽象邏輯思維的不斷發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動中使用意義記憶的比例逐漸增加。一般來說，小學(xué)生的回憶能力隨著年齡的增長而增強，對外界線索的依賴越來越小。

5、教師可以采用以下方法提高學(xué)生的記憶能力：

6、首先是采用動機歸納法，這是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ)。二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這也是老師常用的方法。增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生記憶能力的更好方法。第三，具體知識記憶方法的指導(dǎo)對教師提出了更高的要求。教師在備課過程中要善于摸索和總結(jié)具體知識記憶的規(guī)律，幫助學(xué)生找到快速記憶的方法，這是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。以上三種方法簡單介紹一下，供大家參考。

7、3.如何理解現(xiàn)在經(jīng)常提到的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為中心”？

8、【參考答案】:學(xué)生是一個民族傳承的希望，是一個國家持續(xù)生存發(fā)展的靈魂。教師肩負著偉大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為中心”，保證了教學(xué)最終目標(biāo)的實現(xiàn)。

9、“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為中心”意味著學(xué)生是教學(xué)活動的主體。教師負責(zé)組織、指導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何認識和做事，讓學(xué)生體驗獲取知識的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進學(xué)生知識技能、過程方法、態(tài)度價值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)造和諧與和諧。對學(xué)習(xí)結(jié)果的追求轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)習(xí)過程的追求，真正將學(xué)生視為獲取知識、發(fā)展自我的主人?！耙磺袨榱藢W(xué)生，一切為了學(xué)生，為了全體學(xué)生”，切實構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的主體觀。

10、4.你通常閱讀哪些關(guān)于教育教學(xué)的書籍和雜志？

11、【參考答案】:書籍：曾經(jīng)看過人大附中老師王金戰(zhàn)寫的《英才是怎樣造就的》這本書，受益匪淺。還有《教育心理學(xué)》，《教育教學(xué)基礎(chǔ)講義》，《教育教學(xué)技能講義》。雜志是《中國教育教學(xué)雜志》，《中學(xué)物理教學(xué)參考》和《讀與寫》。

12、5.你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師”這句話嗎？

13、【參考答案】:這句話出自教育家陳鶴琴先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”，“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師”是他衍生出的眾多“偉大演講”中最著名的一句。我不認為陳先生寫這句話的時候，會想到很多年后會引發(fā)這么多討論。

14、我不完全同意。這句話太絕對了，不合格的學(xué)生原因很多。每個學(xué)生自身的條件和生活環(huán)境完全不一樣，老師不可能對不合格的學(xué)生負全責(zé)。但是，老師永遠不要對自己的低學(xué)歷、低成績視而不見，聽之任之。在對待這樣的學(xué)生時，老師要積極嘗試幫助學(xué)生找出落后的原因，平時多關(guān)注多輔導(dǎo)，幫助學(xué)生盡快趕上成績。

15、6.好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

16、【參考答案1】:好課的評價標(biāo)準(zhǔn)是：一是教學(xué)目標(biāo)是否達到，因為這是促進發(fā)展的根本目的；二是教學(xué)內(nèi)容是否符合科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)；三是教學(xué)策略和方法能否達到學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的；第四，教師是否具備良好的教學(xué)基本功。

17、【參考答案2】:好課的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)有所得。情感、態(tài)度、價值觀、過程和方法、知識和能力的收獲。

18、評價一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)如下：有意義、有效率、有成效，在正常情況下是真正的課。

19、一堂好課的基本表現(xiàn)就是必須形成學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和動力?？紤]有差異的學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生都能有所收獲；體現(xiàn)思維深度，鼓勵學(xué)生知行結(jié)合，有所收獲。

20、【參考答案3】:從建構(gòu)主義的角度討論好課的標(biāo)準(zhǔn)；

21、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、師生之間的有效互動、學(xué)生獨立獲取知識的實踐性、學(xué)生的真實理解性、備課材料的組織性、學(xué)生在學(xué)習(xí)中的反思性?！昂谜n”的標(biāo)準(zhǔn)沒有定論。強調(diào)多樣性，倡導(dǎo)差異性，倡導(dǎo)開放性，重視平等，尊重創(chuàng)造，關(guān)注邊緣群體，實現(xiàn)和諧課堂，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展，是上好一堂課的基本要求。

22、7.你覺得呢？

23、【參考答案】：朗讀能力的培養(yǎng)是循序漸進的，不可能一步到位。以指導(dǎo)小學(xué)生朗讀為例，小學(xué)語文大綱對朗讀教學(xué)有明確的定位，即“學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文”。所以第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。第二老師范讀，提出要求。新課標(biāo)要求老師經(jīng)常組織學(xué)生聽朗讀，包括老師的范讀和錄音范讀。范讀有助于培養(yǎng)學(xué)生對朗讀的興趣，喚起學(xué)生的感情，豐富學(xué)生的詞匯，這是提高學(xué)生朗讀水平的重要方面。第三創(chuàng)設(shè)情境，渲染氛圍。朗讀訓(xùn)練，要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生全身心地投入，尤其是低年級的學(xué)生，單調(diào)的閱讀會使學(xué)生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學(xué)生閱讀的興趣。第四體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀”，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊用心體會文章，真情實感的表達是最好的，真情實感的流露不僅體現(xiàn)在寫作文時，同時在讀自己的作文時，也會流露出真情實感，這對學(xué)生來說是終生受益的。

今天文章就到此結(jié)束了，希望本文的內(nèi)容能對大家有所幫助！