我國古代科舉制度始于隋朝，科舉制的影響有利有弊，下面小編整理了相關(guān)內(nèi)容，來看一下吧！

1、積極影響

科舉制徹底否定了以門第和出身作為選拔標(biāo)準(zhǔn)的特權(quán)制度，為封建國家選官用人搭建了一個相對公開、公平、公正的平臺，為社會精英的流動提供了一條有效的途徑，使成百上千的中小地主階級、甚至平民階層的子弟有機(jī)會進(jìn)入治國行列，這就為國家的進(jìn)展增添了活力。

與以前的客卿制、察舉制等比起來，科舉制的進(jìn)步性是毋庸置疑的。

2、消極影響

以儒家經(jīng)典為基本科目明顯地禁錮了人們的思想進(jìn)展，應(yīng)舉的士子們志為了功名利祿，窮畢生精力讀經(jīng)，研經(jīng)，而非儒學(xué)的自然科學(xué)理論、創(chuàng)造技術(shù)和工藝，卻被視為“旁門左道”和“雕蟲小技”，從而造成中國社會長期因循守舊、思想停滯不前的局面。

同時，落后刻板的考試內(nèi)容和考試模式也束縛了人們的頭腦，特殊是明清以來以“八股文”取士，使中國的教育陷入了一種病態(tài)的畸形進(jìn)展之中，士子們死讀書、讀死書、讀書死的狀況愈演愈烈。清光緒三十一年（公元1905年），科舉制終于走進(jìn)歷史，終結(jié)了它1300余年的生命。

3、對外國的影響

中國科考制度對歐美國家也產(chǎn)生了不可磨滅的影響。歐美人把科舉這一中國人發(fā)明的選拔人才方式進(jìn)行了改造，使之成為讓中國這位發(fā)明者反過頭來要學(xué)習(xí)、“取經(jīng)”的考試模式。

首先，科舉制度是國家選拔人才的考試，無論誰，都可以進(jìn)行考試，寒門學(xué)子亦可以憑借科舉考試來展現(xiàn)抱負(fù)，進(jìn)入朝堂，推動了階級的流動性，打擊了士族家族，同時也是鞏固了中央集權(quán)，殿試是皇帝選舉出來的人才，更有利于鞏固國家政權(quán)。

但隨著明清時期，科舉內(nèi)容改為八股文，以四書五經(jīng)取題，不同意 自由發(fā)揮，格式字?jǐn)?shù)規(guī)范，大大限制了人才的進(jìn)展，科舉制也就由此衰敗。

來源：高三網(wǎng)