學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童美術(shù)教育、學(xué)前教育音樂及教育、舞蹈、幼兒教育概論、公關(guān)禮儀、學(xué)前兒童科學(xué)教育、辦公自動(dòng)化、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、幼兒安全教育、幼 兒英語、手工、幼兒園組織與治理、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、幼兒文學(xué)、幼兒教育法規(guī)與政策、幼兒教育課件制作、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育、學(xué)前兒童體育。

從2008年開始，兒童教育行業(yè)延續(xù)3年從幾十個(gè)行業(yè)中脫穎而出，在投資景氣度、行業(yè)成長力、投資回報(bào)率方面排名。

當(dāng)下，70/80后已成為我國家長主體人群，共計(jì)占比90%左右，80后是我國代獨(dú)生子女，“4+2+1”的家庭模式在我國普遍存在。

漏斗式結(jié)構(gòu)，使得家庭資源向孩子集中，家長對于教育消費(fèi)價(jià)格的敏感度也逐漸較低。年輕的家長們對幼兒教育質(zhì)量提出了新的要求，也側(cè)推了幼兒教育產(chǎn)業(yè)的升級。

早期教育是21世紀(jì)幼兒教育的大趨勢。據(jù)新的《中國人口統(tǒng)計(jì)年鑒》示，中國0—— 3歲的嬰幼兒共計(jì)7000萬人。2004年全國在園幼兒達(dá)到2089.4萬人，同比增長了4.5%;幼兒園比2003年增加了4638所，增長率為4%。幼教事業(yè)具有廣闊的市場潛力，與之配套的幼兒教師和治理人員的需求激增，幼兒師范畢業(yè)生供不應(yīng)求。盡管近年來各地一些院校增設(shè)了學(xué)前教育專業(yè)，但仍不能滿足整個(gè)社會(huì)的需求。如貴州省2004年缺口近萬人，江蘇省在各級學(xué)校師資短缺現(xiàn)象中幼兒教師短缺尤為突出。這為學(xué)前教育專業(yè)人才提供了-個(gè)巨大的就業(yè)市場和人生舞臺(tái)。

來源：高三網(wǎng)