職業(yè)本科即為高等職業(yè)本科，是全日制本科學(xué)歷教育的一種，學(xué)位為專業(yè)學(xué)士，高職本科與一般 本科共同構(gòu)成我國高等教育體系的全日制本科層次。

高等職業(yè)本科是全日制本科學(xué)歷教育的一種，學(xué)位為專業(yè)學(xué)士。高職本科與一般 本科共同構(gòu)成我國高等教育體系的全日制本科層次。也就是說，職業(yè)本科也是全日制本科，也是有學(xué)士學(xué)位證的。

高等職業(yè)教育是國民教育體系中高等教育的一種類型，是和一般 高等教育不同類型的高等教育。高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)具有獨特的基本特征：為生產(chǎn)、建設(shè)、治理、服務(wù)第一線培養(yǎng)應(yīng)用型人才。職業(yè)本科與一般 本科的培養(yǎng)方向不同，職業(yè)本科更加傾向于有用型人才，一般 本科更側(cè)重學(xué)術(shù)水平培養(yǎng)。

職業(yè)本科的學(xué)歷是本科。職業(yè)本科即為高等職業(yè)本科，是全日制本科學(xué)歷教育的一種，學(xué)位為專業(yè)學(xué)士，高職本科與一般 本科共同構(gòu)成我國高等教育體系的全日制本科層次。職業(yè)本科是為了滿足社會的迫切需要而產(chǎn)生的一種教育形式。它在培養(yǎng)目標、開設(shè)課程和教學(xué)特點等方面都不同于一般 本科，有著自己的特點。

職業(yè)本科走的是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，他所培養(yǎng)出來的人才，能夠在畢業(yè)后即將定崗，而不需要進行階段性的崗前培訓(xùn)，培養(yǎng)目標是以社會需求為導(dǎo)向的。 職業(yè)本科課程在?？普n程的基礎(chǔ)上拓寬知識范圍，讓學(xué)生掌握較全面的理論知識，做到“寬瓶頸”，幸免學(xué)生知識的局限性，為他們以后能快速適應(yīng)工作打下基礎(chǔ)，并為他們工作中的創(chuàng)新提供良好的平臺。并且開設(shè)的課程側(cè)重應(yīng)用型理論的掌握，讓學(xué)生掌握?？齐A段未掌握的有用技術(shù)原理，幸免職業(yè)?？粕兇獾哪》聢?zhí)行和一般 本科生的理論與實踐脫節(jié)的情況發(fā)生。

來源：高三網(wǎng)