有一定的聯(lián)系。大學(xué)化學(xué)是高中化學(xué)的延伸。但是大學(xué)化學(xué)更接近實際，高中化學(xué)有一定的簡化。比如大學(xué)要講酸堿質(zhì)子理論、硫酸第一級完全電離第二級不完全電離等。

一、從前的單一授課對比于現(xiàn)在的小組合作

大學(xué)課程中更多地注重了小組討論這一環(huán)節(jié)。其主要有：第一，成功調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自由地表達觀點，建立自己的思量，形成自己的觀點，建立屬于自己的知識網(wǎng)絡(luò)，方便以后更加深入地研究。第二，成功鍛煉學(xué)生的良性競爭力與在小組內(nèi)相互交流的能力，競爭和交流會使課堂從以往的沉悶變成積極向上的緊張但不失愉快的氛圍。學(xué)生在這種良好的環(huán)境中友誼變得更加深厚，關(guān)系更加和諧。

二、從前的強迫性學(xué)習(xí)對比于現(xiàn)在的主動學(xué)習(xí)

過去的被動強加式，讓學(xué)生喪失了積極探究的性質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)則改進了這一點，引導(dǎo)學(xué)生去主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，獲得積極性，這就要求教師在教學(xué)中改變，變成善于創(chuàng)建問題情景，善于引導(dǎo)學(xué)生在這種情景中產(chǎn)生求知欲，產(chǎn)生認(rèn)知的沖突，去展開個人思維去發(fā)現(xiàn)新知識，從而提高思維認(rèn)知能力、創(chuàng)新認(rèn)知能力。

來源：高三網(wǎng)