你們好，我是教育新聞網(wǎng)的客服熊熊，今天為大家說(shuō)一下這個(gè)名師指導(dǎo)小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)技巧相關(guān)的問(wèn)題。

名師指導(dǎo)小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)技巧的方法步驟：

1、“今天的教育內(nèi)容80%以上應(yīng)該是方法，方法比事實(shí)更重要?！币虼?，只有教師把學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)落到實(shí)處，學(xué)生才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！笆谌艘贼~(yú)，食魚(yú)于一蝕；教人釣魚(yú)，終身得魚(yú)?！?/p>

2、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)模式。它要求充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，高效培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。優(yōu)化學(xué)習(xí)模式：課前預(yù)習(xí)，上課專(zhuān)心，及時(shí)復(fù)習(xí)，獨(dú)立工作，糾錯(cuò)，系統(tǒng)總結(jié)，課后學(xué)習(xí)。讓學(xué)生真正發(fā)揮主觀能動(dòng)性，集中注意力，積極思考，設(shè)定目標(biāo)，從而達(dá)到課堂教學(xué)的目的。

3、教師在課堂教學(xué)中要注意滲透學(xué)習(xí)方法，展示學(xué)習(xí)方法，變教學(xué)方法為學(xué)習(xí)方法。例如，在常用詞的學(xué)習(xí)策略方面，為了跟上中學(xué)英語(yǔ)的步伐，需要不斷擴(kuò)大詞匯量。老師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(1)從語(yǔ)音角度聯(lián)想。英語(yǔ)中有很多單詞，比如貓、脂肪和帽子。除了不同的首字母，其他字母和發(fā)音都是一樣的。記住這一系列單詞很容易。當(dāng)你看到一個(gè)的時(shí)候，你可以想到很多單詞，它們一起變得活躍起來(lái)。這樣有利于培養(yǎng)發(fā)散思維。(2)運(yùn)用比較的方法幫助記憶。比如反義詞大~小、黑白、這里—那里、和任何和許多的比較、太和到、寫(xiě)和白等等。這些方法可以有效幫助學(xué)生掌握單詞。(3)根據(jù)詞義分類(lèi)。例如，“水果”這個(gè)詞與各種水果的名稱(chēng)、形狀和顏色有關(guān)。對(duì)蘋(píng)果、梨、桃、香蕉、甜瓜等水果進(jìn)行分類(lèi)。幫助記憶。(4)使用完全關(guān)聯(lián)，將一個(gè)單詞與相關(guān)詞匯關(guān)聯(lián)起來(lái)，形成詞匯樹(shù)或詞匯串。比如短語(yǔ)“脫”、“拿起”、“拿進(jìn)去”都是由“脫”想到的，也就是“脫、脫、減(脂)”等意思，構(gòu)成“樹(shù)枝”。

4、形象思維能力的培養(yǎng)還是“視覺(jué)表征記憶法”。閱讀一篇語(yǔ)言材料時(shí)，腦海中會(huì)出現(xiàn)什么畫(huà)面？學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)，頭腦能像電影一樣活躍嗎？你能以導(dǎo)演或其中一個(gè)角色或觀眾的身份閱讀文章內(nèi)容，并按照作者的思路閱讀嗎？因此，加強(qiáng)這種思維的訓(xùn)練，可以在頭腦中形成許多畫(huà)面或動(dòng)作形象。訓(xùn)練期為一個(gè)月，對(duì)抓住作者的思路和文章的主要目的和精髓有明顯效果。

5、反思理解能力的培養(yǎng)，注重內(nèi)測(cè)。每一天，每一周，每一個(gè)月，每個(gè)人都應(yīng)該在英語(yǔ)課后反思自己的收獲、進(jìn)步、進(jìn)步或教訓(xùn)。這是元認(rèn)知策略的一個(gè)深刻內(nèi)容。在每一次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們都應(yīng)該花一半的時(shí)間進(jìn)行反思。還可以教學(xué)生反思所學(xué)知識(shí)或所做的問(wèn)題，總結(jié)歸納問(wèn)題產(chǎn)生的原因，錯(cuò)誤的性質(zhì)，如何克服改正，簡(jiǎn)單寫(xiě)下反思分析的結(jié)果，整理問(wèn)題。這樣，反思曾經(jīng)解決的問(wèn)題就變成了一個(gè)自我完善的過(guò)程。

6、學(xué)習(xí)方法一般滲透到一個(gè)人的日常行為習(xí)慣中(包括寫(xiě)作習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣等)。).學(xué)習(xí)的主要障礙是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。改變習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)的策略。教師要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)會(huì)做筆記，幫助學(xué)生掌握科學(xué)用腦的習(xí)慣，及時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié)的習(xí)慣，及時(shí)反思反饋的習(xí)慣。為了避免無(wú)聊，我們應(yīng)該不斷增加新鮮的教材，改變新的教學(xué)方法。我要求學(xué)生思考，善于聯(lián)想，愿意堅(jiān)持。英語(yǔ)專(zhuān)家陳林曾說(shuō)：“沒(méi)有語(yǔ)言職業(yè)，外語(yǔ)就不能‘習(xí)得’，只能‘學(xué)會(huì)’。一定是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的t型丈夫。我一直主張‘退’?！币虼?，我要求學(xué)生不僅要背誦課文內(nèi)容，還要背誦所選的句型，這些句型一定要理解透徹，有利于鞏固語(yǔ)法和詞匯，提高書(shū)面表達(dá)能力，鍛煉和增強(qiáng)記憶力，從而增強(qiáng)語(yǔ)言的理解能力。為了幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，教師首先要把課堂作為訓(xùn)練學(xué)生掌握和運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的重要場(chǎng)所，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何遷移學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)存在于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。在課堂教學(xué)中，要制定學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)計(jì)劃，拓寬指導(dǎo)層次，做到深入、具體、內(nèi)容導(dǎo)向、分步、檢查，加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)效果的檢查，確保培訓(xùn)質(zhì)量。教師要緊跟時(shí)代步伐，不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，更新觀念，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，切實(shí)規(guī)范自己的學(xué)習(xí)。

今天文章就到此結(jié)束了，希望本文的內(nèi)容能對(duì)大家有所幫助！