你們好，我是教育新聞網(wǎng)的客服熊熊，今天為大家說一下這個如何學(xué)好小學(xué)語文相關(guān)的問題。

如何學(xué)好小學(xué)語文的方法步驟：

1、第一階段：小學(xué)語文低年級學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

2、在小學(xué)語文，的低年級(一至二年級)，重點(diǎn)放在漢語拼音、識字和寫作、聽說、閱讀和回答方面的培訓(xùn)。低年級學(xué)生處于8-9歲階段，思維方式以具象為主。當(dāng)他們知道、理解或?qū)W習(xí)時，他們經(jīng)常依賴于物體或圖像。在這個階段，學(xué)生主要掌握簡單的學(xué)習(xí)方法：1。借助圖像學(xué)習(xí)漢語拼音和簡單漢字。2.學(xué)習(xí)寫作的基本方法。3.運(yùn)用形象記憶、有趣記憶和情景記憶背誦課文。4.學(xué)習(xí)如何按照一定的順序觀察圖片和簡單的事物。5.說話前通過思考，說寫完整的詞、通順的詞、規(guī)范的詞。6.課后，你可以通過復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。

3、第二階段，小學(xué)語文初中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

4、小學(xué)語文初中(三、四年級)教學(xué)以分段訓(xùn)練為主。通過對段的了解、段的實(shí)踐，并逐漸過渡到對雜文的訓(xùn)練，此時的中專生都已經(jīng)九到十歲了。在心理特征上，這一階段學(xué)生的意圖和目的逐漸發(fā)展，有意注意也有所增加，使他們能夠更有意識地控制自己的行為。思維方式正處于從形象思維向抽象思維的過渡時期。從語文知識來看，學(xué)生學(xué)過漢語拼音，能認(rèn)識1500個左右常用漢字，有豐富的感性認(rèn)識。因此，現(xiàn)階段對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要求是：在掌握簡單學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，學(xué)會基本的學(xué)習(xí)方法。1.學(xué)會課前預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)，課堂記筆記，課后復(fù)習(xí)聚焦方法。2.學(xué)會查字典，通過發(fā)音順序、偏旁部首、數(shù)筆畫來理解單詞。3.學(xué)會如何有序地觀察事物。如“方位變化觀察法”(按方位順序觀察)、“時移觀察法”(按時間順序觀察)、“情節(jié)發(fā)展觀察法”(按事件情節(jié)發(fā)展順序觀察)、“行走變化環(huán)境觀察法”(按場所運(yùn)動順序觀察)。4.學(xué)會按時間順序介紹事物的幾個方面，事物的發(fā)展順序，總分。5.學(xué)會通過“抽象句法”、“歸納法”、“取主法”來概括一段話的意思。6.學(xué)會用“排序法”“路標(biāo)法”“綜合法”“提綱法”“起止法”背誦課文。

5、第三階段是小學(xué)語文高中生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

6、小學(xué)語文高水平教學(xué)(五、六年級)以文章訓(xùn)練為主，在加強(qiáng)文本組織、層次、內(nèi)容理解和文本結(jié)構(gòu)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)版面和策劃文章的訓(xùn)練。此時的學(xué)生，年齡已經(jīng)到了十一二歲。在心理特征方面，他們長期以來能夠有效地感知事物，能夠區(qū)分事物的主要特征和次要特征。思維的發(fā)展達(dá)到了抽象思維，觀察和認(rèn)識事物的能力大大增強(qiáng)。在學(xué)習(xí)方法上，他們基本學(xué)會并掌握了學(xué)習(xí)語文知識的基本和具體的學(xué)習(xí)方法。所以這個階段對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要求是：熟練掌握學(xué)習(xí)語文知識的基本學(xué)習(xí)方法，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行新的改進(jìn)。1.學(xué)會用“比較法”掌握不同類型文本的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。2.學(xué)會用“提問法”閱讀課文，通過閱讀、提問、解疑的過程獲得新的知識。3.學(xué)會用“鏈接段落意義法”、“尋找中心句法”、“考試題目歸納法”、“關(guān)鍵段落歸納法”和“課后題歸納法”來概括文章的主要內(nèi)容。4.學(xué)會用“主題分析”、“關(guān)鍵段落分析”、“主要內(nèi)容分析”和“找到總結(jié)、概括、過渡或討論等關(guān)鍵句法”來概括文章的中心思想。5.學(xué)會逐步掌握“分析綜合、抽象概括、邏輯推理”的思維方法。6.學(xué)會檢查自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)情況

今天文章就到此結(jié)束了，希望本文的內(nèi)容能對大家有所幫助！